【正文】 孩子都不愿意告狀，后來說可能吧，我說肯定沒跑完，你為什么不和他們一起下呢？他說：錯了就是錯了，遲到了就該受罰，我不會偷懶！我一聽，不錯，就說，有時候我不喜歡你做事的風(fēng)格，但是這一點我喜歡，錯就是錯，敢于承擔(dān)，不弄虛作假，這性格和學(xué)習(xí)方式保持下去，高考能成功！看他滿頭大汗也沒有埋怨的就進(jìn)班了。用班級同學(xué)的話說六位老師各具特色，張麗雪老師抑揚(yáng)頓挫的講課讓語文課堂變的優(yōu)美，德勝先生和我們一起讀題然后出答案，讓我們敬佩無比也讓我們對數(shù)學(xué)興趣無窮，喬姐和同學(xué)們無比親近，高考前夕主動公布自己的電話號碼，隨時供大家咨詢問題，還大膽邀請同學(xué)吃飯，為同學(xué)減輕壓力，在最后時刻只要有空就會往班上轉(zhuǎn)，讓大家詢問問題，并且談心，很像我們的親姐姐！政治老師李靜集睿智感性于一身，讓我們的政治課堂生動有趣，地理老師像知心姐姐一樣，教給我們知識的同時，也不斷教育我們，在我們放松的同時鞭策我們，還有每天堅持在操場上跑操的辛校長，三年如一日，作為年級長她真的起到了榜樣帶頭作用！和這么多優(yōu)秀教師搭伴是我的榮幸，真的很感謝你們！再次，同層次班主任和諧良性競爭。2011年年級組建以來，我們年級在辛校長的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷創(chuàng)新，年級呈現(xiàn)出蓬勃向上催人奮進(jìn)的氛圍。在分科之后先進(jìn)行了培優(yōu)和作業(yè)考試化兩項創(chuàng)新，高三之前讓尖子生都做了一遍五三。在一樓我們?nèi)齻€班主任，在每一次大的考試之后都能在一起分析一下各自班級的得失，考的好了會有一定高興，考不好了暗下決心下次改變。之后我就找到姚同學(xué)，他是班級最小的孩子，才16歲，先猛夸一陣，這段很努力，成績進(jìn)步很大，但是我知道這孩子不是很有主見的人，易受人影響，就問，是不是有人讓你一起騙老師，我知道你們這個年齡朋友說話不好意思拒絕，在朋友面前講義氣可以，但是也得有規(guī)矩，老師理解你，但是你騙老師不太好吧？他不好意思的低下了頭，我說這怎么辦，他說我補(bǔ)回來，我說行，本意想讓他把剩下的跑完，沒想到他為了感謝老師的理解，又跑了十圈，前面的作為說謊話的懲罰。第六，考前一星期，每天黑板上布置適合學(xué)生心理學(xué)習(xí)狀態(tài)的，比如“靜能生慧”“凝神靜氣，必成大器”，“行百里半九十”高考兩天我用的就是“凝神靜氣，必成大器。最后我不得不提的是，在三班遭遇到最嚴(yán)重考驗時學(xué)校很多領(lǐng)導(dǎo)老師尤其是辦公室的同事給了我鼓勵支持，石校長，聶校長，他們看望學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在醫(yī)院學(xué)習(xí)，總務(wù)處張主任，樊主任，蘇妤老師，會計室兩位老師，還有生活部高主任張主任都給了班級很大幫助，尤其是辛校長，不顧個人安危兩個星期去一趟醫(yī)院，給學(xué)生鼓勁，講學(xué)習(xí)方法，和家長耐心談話，入班安撫沒住院的學(xué)生，可以說操碎了心，最終感動了家長感動了學(xué)生，讓這個事情始終處在可控的范圍內(nèi)。用書面形式介紹自己，內(nèi)容包括一般信息和個性表達(dá)。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經(jīng)常抽檢。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。（3）加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。（6）加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅定的自信心。2對高考競爭的殘酷性認(rèn)識不足、體會不深，對自己的知識底碼認(rèn)識不清，高考知識和能力目標(biāo)不夠明確。抓好早操，打造正氣班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。突出重點全面兼顧針對成績的高低，把學(xué)生分為三等。”等等催人奮進(jìn)的話語，從而達(dá)到情感觸動的目的。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團(tuán)隊關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。有的教師在心理上和行為上認(rèn)定某班或某個學(xué)生不可教，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學(xué)生面前流露出來，會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且會傷害學(xué)生對你這個老師的感情，這對提高教學(xué)質(zhì)量非常不利。因此必須經(jīng)過高考前的綜合復(fù)習(xí)及各個知識點的重新組合，在原來的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，這樣才能適應(yīng)高考的要求。若你認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差而降低要求，平時訓(xùn)練只跑三千米、五千米、七千米，那么比賽時肯定跑不下一萬米。有的教師可能發(fā)現(xiàn)，講了很次的問題學(xué)生還是不會做，這就是因為每次都沒有將水燒開。在這種樸素理念的影響下，我們班的學(xué)生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學(xué)生付出了自己的最大努力。個性表達(dá)包括目標(biāo)理想，面臨困難，對班集體和班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學(xué)生。二、班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。有人給我開玩笑說，你工作真自在逍遙啊。到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學(xué)習(xí)而展開。一路走來，教學(xué)方面吳遠(yuǎn)揚(yáng)、黃太軍、柯錫建、柯青松等老師給了我很多的指引和幫助，班主任工作又有了胡美娥、尹章友、劉桂英、王歡等老師的親囊教授，使得我快速成長起來。為了改變這種狀況，我決定召開“備戰(zhàn)高考，你有準(zhǔn)備了嗎？”的主題班會，觀看紀(jì)錄片《高三》之后，讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。如何做好這項工作？（一）單獨談話學(xué)生來自于不同家庭，背景的不同對學(xué)生性格和心理的影響是不同的，學(xué)生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補(bǔ)課，把他們周末的時間都一手包辦，補(bǔ)課補(bǔ)得連休息的時間都沒了，更別說復(fù)習(xí)整理時間了，讓各位家長把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時鞏固，復(fù)習(xí)整理消化所學(xué)內(nèi)容，家庭外部環(huán)境寬松了，不必要的負(fù)擔(dān)和壓力沒有了，學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心，這對于高三學(xué)習(xí)是非常有利的，實踐證明，這樣的家長會的后續(xù)效果非常好。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。面對考試進(jìn)步的學(xué)生，我說“學(xué)習(xí)進(jìn)步了，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態(tài)是好的，堅持下去，高考肯定沒問題！”而面對考試退步的學(xué)生，我說“沒關(guān)系的，這又不是高考，考差了不等于就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實還是能力有限，或者是最近心理有什么變化等等，及早發(fā)現(xiàn)問題，吸取教訓(xùn)。第二時期緩解心理壓力期（12月——4月）我認(rèn)為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時期。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，能讓我在這里與大家交流分享工作經(jīng)驗，并衷心祝愿我校2014年高考再接再厲，取得新的輝煌！第五篇：高三班主任工作經(jīng)驗交流高三班主任工作經(jīng)驗交流丁連英結(jié)合這兩年當(dāng)高三班主任的體會，我認(rèn)為高三學(xué)生的心理可劃分為三個時期，