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正文內(nèi)容

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(參考版)

2024-10-06 22:31本頁面
  

【正文】 出示各種圖片,感受五光十色的美??匆豢葱胁恍??(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。誰來告訴大家?c、都有哪些顏色?。空埬阌谩皛~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。(葡萄很多。我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。學(xué)著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?B 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(茂密的枝葉很多,很美。A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。說說你是怎么填的。(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹#?)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?請你用“——”劃出來。二、學(xué)習(xí)新課(一)看錄像,自學(xué)第2自然段。特別是葡萄,非常有名。(略)第二課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。六、分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。(1)本段共有幾句話?(2)葡萄干是在什么地方制作的?(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?(4)這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)?四、總結(jié)課文。自由讀課文,并思考:(1)葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?(2)這個地方為什么叫葡萄溝?2、學(xué)習(xí)第二段。三、細(xì)讀課文。1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入并板書課題。2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。教學(xué)重點(diǎn):讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?。能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時間順序?qū)懙亩巍F咸褱辖虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇11教學(xué)目標(biāo):知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。家鄉(xiāng)的種在、。正如書中說的:(齊讀)葡萄溝真是個好地方!四總結(jié)延伸其實(shí),不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。6葡萄溝不僅僅只有葡萄,還盛產(chǎn)許多瓜果。我們來看看圖,然后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?(3)后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?指名說說葡萄干的制作過程聽說,有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,對葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀?。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客)(2)讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧,齊讀這句話。(評價:正是因?yàn)樽髡咴诿鑼懫咸压麑?shí)的時候運(yùn)用了語言優(yōu)美巧修飾的思維策略,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~寫出了葡萄的樣子,在描寫葡萄藤時,又運(yùn)用了比喻句,再加上同學(xué)們讀得又很棒,老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄,并且想摘一粒放進(jìn)嘴里嘗嘗滋味呢,你想嗎?)學(xué)生:想4你們的想法一定會實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)、(1)出示填空:那里的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會——讓你——。(5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?學(xué)生:說明葡萄又大又多。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光???!都有什么顏色的葡萄?(學(xué)生:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的)板書:葡萄顏色鮮艷(2)指導(dǎo)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個綠色的涼棚?學(xué)生:不!是一個個。)(1)自由朗讀這2句話,邊讀邊想,葡萄藤是什么樣的?學(xué)生回答:枝葉非常茂盛。到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。3課件出示描寫葡萄的句子。1那么葡萄種在什么地方?是什么樣子?迅速瀏覽課文,把句子用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。(設(shè)計(jì)意圖:總體感知課文內(nèi)容。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?二、初讀感悟。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣,引入課題。一、談話導(dǎo)入“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。而且學(xué)生對于課文很感興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。②讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。夏季,種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,十分美麗(第二自然段)。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容:一、葡萄溝盛產(chǎn)水果(第一自然段)。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10一、教材分析《葡萄溝》是北京版第五冊第六單元的第一篇課文,除此之外本單元還包括:《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話》。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。生:我說的是家鄉(xiāng)的桃子。初夏,一個個青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。生:我說的是家鄉(xiāng)的梨子。下面就請四人合作小組先說一說。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?生:能。生:第一段作者是用什么時候有什么方法介紹水果,而第二段主要寫了葡萄的生長過程。生:(齊讀)師:葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美,秋季的葡萄多、大而美,下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀,再次感受一下葡萄溝葡萄之美。那么你能不能美美讀一讀呢?生:(自由練讀)師:愿意讀的站起來讀。生:老師,我還有一個問題,這是為什么用“一大串一大串”而不用“一串串”呢?生:因?yàn)椤耙淮蟠淮蟠辈坏珜懗銎咸讯?,還寫出大,而“一串串”只寫出葡萄的多。師:回答得真棒!生:(鼓掌)生:老師:“美麗極了”的后面為什么用句號,而不用感嘆號呢?生:老師,我認(rèn)為這里用句號和感嘆號都行,感嘆號的感情更強(qiáng)烈。生:老師,我有一個問題,“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?師:誰能幫它解答這個問題,想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?生:老師,我能解答這個問題。師:(點(diǎn)擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?有什么問題嗎?生:我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。師:你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢?自己試一試。葡萄溝的夏季是十分炎熱的,要是這時候,人們來到葡萄溝,來到這像涼棚樣的枝葉底下,會有什么感覺呢?生:會有很涼快的感覺,好像來到空調(diào)房里,舒服極了。生:老師:這兒為什么用“一個個”而不用“一個一個”呢?生:我能解答他的問題,這里用“一個一個”也行,但用“一個個”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。生:老師,我有一個問題,這里為什么用“四周”而不用“四面八方”或“四處”呢?師:這兒用“四面八方”或“四處”行嗎?請大家換個詞讀一讀。生:我讀懂了夏季的枝葉很美,從“綠色”這個詞中看出。(點(diǎn)擊出示句子)讀一讀,你讀懂了什么?有什么問題?生:我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。師:是的,因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?,我們就按時間順序來學(xué)吧。)師:讀懂秋季的請舉手,讀懂夏季的請舉手,老師想問一下,我們應(yīng)該先學(xué)夏季還是秋季?為什么?生:我認(rèn)為應(yīng)該先學(xué)秋季,因?yàn)榍锛镜木渥訉懙妹??生:我認(rèn)為先學(xué)夏季,因?yàn)檫@一段話是按時間順序?qū)懙模繋煟盒∨笥褌儯銈冑澩l的意見?先學(xué)哪句好?生:我認(rèn)為先學(xué)夏季。同桌也可以相互交流。從(夏季、秋夏)這幾個詞中看出。生:(邊讀邊完成作業(yè)題2)師:(點(diǎn)擊出示作業(yè)題2)誰能幫助老師完成屏幕上的作業(yè)。師:這些水果中人們最喜愛的是什么?生:葡萄。師:請大家再看看這個句子,作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜??生:這句話是按時間順序。師:這句話寫了哪些水果?生:這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果??師:是的。用“~~~~”劃出寫水果的句子,寫了哪些水果用“——”劃(喜歡怎么讀就怎么讀)生:(自讀)師:誰能站起來讀一讀寫水果的句子。生:盛產(chǎn)水果師:葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來寫的。生:(讀)我是用高興的語氣讀的。生:(自由練讀)師:誰能說說這句話該怎么讀?生:(讀)我是用贊美的語氣讀。生:葡萄溝的老鄉(xiāng)很熱情好客,所以說那里是個好地方。生:葡萄溝是個美麗的地方。生:(讀)師:葡萄溝是個怎樣的地方,你們看了錄像,讀了課文,誰能站起來說一說。請大家跟我讀“ji ng”生:我認(rèn)為“串”最難讀,因?yàn)樗仁锹N舌音又是三連拼。生、:自由讀課文。師:請大家再看一看地圖,新疆在我國的西北部,新疆有個吐魯番,吐魯番里面又有一個葡萄溝。)師:(點(diǎn)擊出示作業(yè)題1)誰能幫助老師完成這項(xiàng)作業(yè),告訴大家,誰大誰小。師:下面請大家把三個表示地名的詞按范圍的大小寫在相應(yīng)的橫線上。師:誰能用更簡單的方法記住右邊部分。師:下面請哪個小朋友站起來說說你是怎樣記住這“疆”字的。師:小朋友有不同意見嗎?(點(diǎn)擊這三個詞,分別在底下劃“——”)生:沒有。然后再想一想,這幾個地名所表示的范圍誰大誰小。師:是的。師:老師想問一下,你從哪里看出那里的水果很多呢?生:我是從“盛產(chǎn)”這個詞中看出來的?師:這位小朋友真會讀書,那“盛產(chǎn)”是什么意思,你們知道嗎?生:知道了。師:你讀懂了什么?生:我讀懂了葡萄溝盛產(chǎn)水果。師:課文是怎么寫的,請大家打開書,把書上的句子讀給大家聽聽。那葡萄溝在哪里?它是一個怎樣的地方?下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。生:葡萄是一種水果的名字,葡萄溝是一個地方的名稱。生:葡萄溝。師:想說的小朋友請站起來說。生:葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!生:我媽媽可愛吃葡萄了。師:你能用“葡萄”說說話嗎?生:我很喜歡吃葡萄。生:(書空)。師:“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?生:“葡萄”兩個字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。師:請大家一起念。師:請大家看大屏幕(點(diǎn)擊出示:“葡萄”)這兩個字誰會念,請站起來念。那么這里還要加上生:葡萄溝真是個好地方呀!師:把我們這次去葡萄溝的感受讀一遍。然后這里生:句號。接下去這里的勤奮與熱情好客都是寫老鄉(xiāng)。生:葡萄溝的葡萄五光十色逗號生:葡萄干色鮮味甜逗號。生:葡萄溝真是個好地方呀!師:一段話不僅僅末尾要用上符號,前面也應(yīng)該用上標(biāo)點(diǎn)。生;句號生:嘆號。師:我們感受到這里是個生:美麗的地方師:課文怎么寫?生:葡萄溝真是個好地方。師:通過這堂課的學(xué)習(xí),我們能把這些串成一段話。師:別光說葡萄,還有呢?生:謝謝你帶我去涼棚。師:謝謝我?guī)銈內(nèi)タ次骞馐钠咸?。還有嗎?用一個詞生:五光十色。生:謝謝你的葡萄干。即將與老鄉(xiāng)告別了,在這告別之際,對老鄉(xiāng)說些什么?用一個詞可以,用一句話也可以。師:告訴我,你來生:顏色鮮,味道甜師:顏色鮮,味道甜,能再把它概括出來嗎?色生:色鮮師:味生:味甜師:再說一遍生:色鮮味甜。師:呆會兒再給你們吃。品種很多,我不一一列舉。師:老師找顆大的給你們看看。吃之前我們先來觀察好不好。想吃嗎?生:想師:想。生:十全十美。我們創(chuàng)造著更美好的明天。還有少數(shù)的漢族。在我們新疆這片廣闊的土地上有維吾爾族,還有生:蒙古族。師:一民族,那我給你們講講。誰愿意跟我打招呼。師:這是個多音字,不要讀錯了。師:讀得不錯,雖然前面讀得不夠流暢,后面是越讀越好??煺艺疑汉軣崆?。師:維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞,才種出了五光十色的葡萄?,F(xiàn)在再來讀讀這個“五光十色”師:這么美麗的葡萄為什么長得好?你說生:那些人很勤勞。師:小小的燈籠,像珍珠,像瑪瑙,這樣的葡萄不僅顏色多,而且生:味道甜。師:陽光一照,葡萄就生:發(fā)出了亮光。生:我們這里的光指什么?生:亮光。你說生:“顏”和“光”不同師:給“光”組組詞看生:光明生:陽光生:光亮生:金光?,F(xiàn)在我們再來看看哪兒不同?生:我、我。十比六大。師:你的意思就是說五顏六色,顏色還不夠多。師:我這里還有一個詞,也表示顏色多生:五顏六色。師:我們這個葡萄藤很特別,有各種各樣品種的葡萄。師:好,快把葡萄掛到葡萄架上。師:一比較就出來了,你再說一遍。師:別急著下結(jié)論,下一個生:我這是紫色。師:不錯,好眼力。師:先從你這兒開始吧。師:很美、很多,顏色有生:紅的、白的。師:真不錯,帶著欣賞的語氣去讀呢。那種涼快的、舒服的感覺。師:這個“綠色的涼棚”就感到?jīng)隹炝恕_@葉子很多。你再來,讀出涼快的感覺。師:再往前,前面還有半句。師:誰來?我剛才還發(fā)現(xiàn)咱班的小朋友發(fā)言很積極的。師:山坡上陽光燦爛。好的,涼快變成涼爽了。師:舉手,誰來說?生:很涼快師:你說生:很冰爽。師:一個個的,你找到了嗎?生:找到了師:齊讀。師:請問山上的涼棚就只有一個嗎?生:不是師:有多少?
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