【正文】 。）四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)葡 好 盛產(chǎn)水果萄 地 景色美麗溝 方 老鄉(xiāng)熱情好客板書(shū)是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路。（趁熱打鐵，開(kāi)放作業(yè)的形式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)唱一唱畫(huà)一畫(huà)自己對(duì)葡萄溝一行的感受，想法。作業(yè)練習(xí)：現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩一趟，每個(gè)人都有自己的想法、感受。所以中國(guó)葡萄溝的葡萄干在全世界都是獨(dú)一無(wú)二的！然后讓生自豪地讀讀課文。）接下來(lái)，我想引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪：通過(guò)你的朗讀，讓我們感覺(jué)葡萄的甜。學(xué)科之間相互滲透，是現(xiàn)代課程改革的趁勢(shì)，特級(jí)教師沈大安如是說(shuō)。觀察的方法有很多，可以怎么觀察呢？看，聞，嘗，捏??（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風(fēng)。）蔭房看到過(guò)嗎？葡萄干怎么制成的？（蔭房是用泥土砌成了的一個(gè)有許許多多方孔的四四方方的房子。）在熱鬧的活動(dòng)過(guò)后，我開(kāi)始組織朗讀：多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）三、教學(xué)第三板塊多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)ナa房看看，蔭房是什么樣。這不僅是因?yàn)槟歉挥星槿さ慕巧蜗筇貏e接近兒童生活的戲劇形式，而且有角色效應(yīng)的作用。）（3）“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有兩串?。浚ㄗx）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。）（2）這么多顏色，可以同什么詞來(lái)形容呢？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎？看圖，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（讀）（新課標(biāo)中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。（讀）（許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。讓學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。那么這一個(gè)個(gè)涼棚呢？這葉子、這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——男生讀——女生讀（怎么才能讓學(xué)生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析，還是讓學(xué)生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟？聽(tīng)懂和讀懂的意義是不大一樣的。）指名讀老師查過(guò)資料，那里天氣太熱，最高溫度達(dá)到了49度。讓學(xué)生自己來(lái)貼一貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面，形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊，密密麻麻。再看圖，理解“茂密”。因此，在此我設(shè)計(jì)了隱性設(shè)計(jì)，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的，則先學(xué)第三四句，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。）葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？再讀一讀第二小節(jié)，自己選擇喜歡的季節(jié)，多讀幾遍，邊讀邊想直到把眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫(huà)、電影再停下來(lái)，好嗎？（學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。（秋季）（2）看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看圖理解“山坡、梯田”。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特）。）二、教學(xué)第二板塊葡萄溝什么時(shí)候的景色最吸引人呢？快把書(shū)打開(kāi)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)，想想你能通過(guò)自己的讀，讀懂了什么。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有（杏子）七八月有香梨、沙果、蜜桃，九、十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄?！緦W(xué)法】自主學(xué)習(xí)合作探究依據(jù)生本課堂的思想，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)??讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在本節(jié)課中，請(qǐng)師生分別扮演游客和老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，角色表演一般的表演活動(dòng)是排演成熟后的成果展示，而課堂表演不一樣，表演的過(guò)程也就是琢磨課文、推敲語(yǔ)言、體會(huì)情感并如何“形諸于外”的排演過(guò)程。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。三、說(shuō)教法學(xué)法 【教法】以讀為本，讀中感悟 閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：知道葡萄溝好在什么地方，并有感情的朗讀課文。運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。文章的難點(diǎn)也在第二自然段，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中的情感。這一段共有4句。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時(shí)候，他們一定會(huì)拿出最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠（第二自然段最后一句話）。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。那里不僅有人們最喜愛(ài)的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝?！堪鍟?shū)：盛產(chǎn)水果（說(shuō)）葡萄溝 景色美麗（夸）真是個(gè)好地方老鄉(xiāng)熱情好客（贊）葡萄干色鮮味甜（嘆）第五篇：葡萄溝《葡萄溝》第2課時(shí)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版課標(biāo)本第四冊(cè)第10課《葡萄溝》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)預(yù)設(shè)和板書(shū)設(shè)計(jì)四大板塊進(jìn)行說(shuō)課。欣賞完九寨溝的美麗風(fēng)光，你想說(shuō)什么？，物產(chǎn)豐富的地方，請(qǐng)孩子們回家收集。你還知道我國(guó)有哪些好地方？位于四川省阿壩州境內(nèi)的九寨溝被譽(yù)為人間仙境，四季的景色各不相同?！克?、課外拓展，激發(fā)情感。教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生四次讀中心句?！咳⑸A情感。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干（），（），非常有名。晾房的四壁留著許多（），里面有許多（）。收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到晾房里制成（）?！繋煟浩咸褱厦磕晟a(chǎn)的鮮葡萄大約有1200萬(wàn)斤，這么多的葡萄怎么處理呢？下面我們就來(lái)看看葡萄溝的葡萄干是怎樣制成的？播放課件。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的品讀、學(xué)生表演、借助多媒體課件，不僅讓學(xué)生深切地感受到了葡萄溝的景美和人美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和向往。：（味道）葡萄是什么味道的？這句話還寫(xiě)了什么？（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）出示課件：維吾爾族老鄉(xiāng)端出各種顏色、各種品種的葡萄在葡萄架下盛情邀請(qǐng)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人品嘗，維吾爾族老鄉(xiāng)怎樣熱情接待客人，客人們又會(huì)說(shuō)些什么？第一句話寫(xiě)了葡萄種的什么？（地方）齊讀第一句話。小結(jié)：夏天，葡萄枝葉茂密，搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，秋天，葡萄碩果累累，五光十色，美麗極了。指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象，想象自己真的來(lái)到了葡萄溝，真的看到了一大串一大串五光十色的葡萄，先自己練讀，再抽同學(xué)讀，比賽誰(shuí)讀得美。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示有關(guān)課件。（1）師：作者寫(xiě)葡萄是抓住葡萄的什么來(lái)寫(xiě)的？自己默讀第二自然段，邊讀邊思考?！窟^(guò)渡：第一自然段的最后說(shuō)人們最喜愛(ài)葡萄，所以第二自然段緊接著就寫(xiě)葡萄?！繋煟?這篇課文的中心句是哪一句？課件出示：葡萄溝真是個(gè)好地方。師簡(jiǎn)介：新疆在我國(guó)的西北部，吐魯番是新疆的一個(gè)市，葡萄溝距離吐魯番大約10公里。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解“盛產(chǎn)”、“茂密”、“五光十色”“梯田”、“晾房”、“碉堡”等詞語(yǔ)的意思。設(shè)計(jì)理念：我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)向?qū)W生提供充分的讀的學(xué)習(xí)時(shí)間、自主的探索、給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷讀中理解，讀中感悟，讀中積累。基于這些要求和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)本篇課文的重點(diǎn)，一是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、美讀、品讀，在讀中入情入境讓學(xué)生感受到《葡萄溝》夏天和秋天的景色美麗，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的第四篇：葡萄溝《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文人人教版二年級(jí)下冊(cè)第4345頁(yè)《葡萄溝》 教材分析：《葡萄溝》這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。（4）配樂(lè)齊聲朗讀全文。（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。4．學(xué)習(xí)第三自然段（1）引讀課文。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“誰(shuí)會(huì)”和“說(shuō)個(gè)夠”的意思。①男生齊讀句子。范讀自由讀