【正文】 （五）板書 10 葡萄溝葡 萄：五光十色 葡萄溝—— 好地方 老 鄉(xiāng)：熱情好客葡萄干：色鮮味甜。老師相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗那里的水果,親自感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（四）總結(jié)?為什么說葡萄溝是個好地方?(葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄,長得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,而且這里的老鄉(xiāng)特別熱情好客,因此說是個好地方。(顏色鮮,味道甜。（1）師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成？（葡萄干）師出示葡萄干。(5)學習了這一段,你了解了葡萄溝是個怎樣的地方了嗎?(葡萄溝是個景美人也美的好地方。)①從哪些詞可以感受到老鄉(xiāng)的熱情好客?(從“準會”“吃個夠”可以感受到。那里的人怎樣呢?指名讀第四句。)讓我們帶著喜悅與贊美之情朗讀這句話吧。)如果把“五光十色”換成“五顏六色”,你覺得好嗎?為什么?(五光十色不僅寫出了顏色多,還寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。)葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。)②從哪些詞可以看出葡萄美麗?(從“五光十色”這個詞可體會出來。①自由讀這一句,說說你讀懂了什么。)帶著這種舒暢的心情讀一讀。)②你從哪些地方看出枝葉長得很茂密?(枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。①指名讀第二句,說說這句話寫了什么。(1)默讀這一自然段,說說這一自然段有幾句話。葡萄溝不僅是盛產(chǎn)水果的好地方,還是個景美人美的好地方。（評價）師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？(五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份有葡萄。(葡萄溝真是個好地方。（三）細讀課文,理解內(nèi)容。（二）初讀課文,初步感知內(nèi)容,把生字讀準,把句子讀通。三、教學過程：（一）談話導入同學們,你們都愛吃葡萄嗎?中國許多地方都出產(chǎn)這種水果,而中國新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄,不僅多而且最甜。二、教學重難點重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。,領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。（五）書寫生字 請同學們看著我會寫中的生字，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 四個上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留 兩個上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）六個左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）（六）作業(yè)回家當一次小導游，把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽。讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊說：葡萄溝真是個好地方。借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。）、人美（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？ 【百度搜索】梯田圖片（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。）（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學生認識實物。，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？學生各抒己見，教師相機板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。：教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。（二）初讀課文，認讀生字、詞語。教師板書課題。教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。今后，我講努力提高自己，改正以上在教學中存在的問題和不足，爭取在下一次公開課上有所進步。指導學生學習第一自然段的按時間順序來寫的寫作方法后，還可讓學生說一說自己家鄉(xiāng)的水果，寫一寫，小練筆。課文中重點詞語強調(diào)得不夠。例如： 學習生字詞的時候，雖運用多種形式的學習生字寶寶、生詞寶寶，但全班齊讀的次數(shù)較多，還需改進。不足之處： 在上每一節(jié)課前，都覺得自己設(shè)計了一幅最美麗的宏圖，這一次也不例外。我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。”一句，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。我引導學生試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。我從以下幾步實施了課堂教學：：在這節(jié)課上，通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。在上這節(jié)課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎？葡萄吃時味道如何？激起學生學習興趣。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”，“梯田是什么樣的？”，“陰房是什么樣子的？”，“葡萄干是怎樣制成的？”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。（生抄寫）如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。（先互相說，再抽同桌起來說）師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）五、小結(jié)：葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）六、抄寫：師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。（想時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。（生讀）師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。）師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一