【正文】 4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？三、給學校提建議1．師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。2．小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。教學準備：彩筆、畫紙。2．開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。三、學做名片 1．觀察比較師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？2．組織學生討論交流。上面寫有名字、職業(yè)、職務、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡。2．名片的意義。教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。六、總結通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。A．唱一首歌頌老師的歌；B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計劃； D．送一束鮮花給老師。四、欣賞歌曲，提出問題1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？2．提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。2．學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。2．小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。2．說一說。C．教師在課堂給學生講課。情景：A．學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。教學準備：準備有關課件。、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。2．試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。2．校門為入口點，確定校門實際方位。找一找最南部的省份和西部的省份。你們看這是我們的廣西省。4．選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）5．議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。2．想一想：其他的各個方向并指一指?！窘虒W準備】要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關知識。能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校）2．交流探討不同地區(qū)的學校（運用網(wǎng)絡收集有關資料）：（1）發(fā)達地區(qū)學校（2）貧困地區(qū)學校四、用不同的方式描繪自己心中的學校師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？二、引導學生全面了解學校 1．學?；顒酉蛐吕蠋熃榻B我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）教師進行歸納?！窘虒W過程】一、明確目標，情境導入導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經(jīng)有了一定的了解。能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。三、深化認識，具體行動1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。二、體驗媽媽的辛勞1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點?！窘虒W準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。（1）你是怎樣做這些家務的？（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？（3）勞動中你想到了些什么？師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？三、制定“今天我當家”計劃表 1．學生自主制定計劃表2．收集典型計劃表，實物投影四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。二、播放錄像，體驗父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長一天的工作）。3．使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。研究目標：讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。五、教學專題研究主題：學生良好習慣的培養(yǎng)。發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。引導學生去進行角色轉換。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的 3狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。綜合組織多種活動。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去。2．注意了對學生道德判斷能力的培養(yǎng)。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。使學生通過學習達到： 1．樹立最基本的社會公德意識。三、教學目標 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒 1童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。每位同學都談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。這節(jié)課是大家匯報采風成果的時候了，我宣布“采風歸來”活動現(xiàn)在開始。希望每位同學都能談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。住房：了解一下住房的結構與裝修特點。服裝：可以調查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。教師巡回指導，特別指導“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點”的小組、教師提示學生可只選其中一個內容：飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處。獲得內容、我的感想可在調查時或調查完后填寫。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長打上“★”。①共同確定活動主題“搜集傳說”；②討論活動方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。師出示表格。2．制定采風計劃。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程： 討論并制定采風計劃1．分組。師演被采訪者，學生當場采訪。師：在活動過程中我們應當講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。3．討論采風過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。教材以外的采風方法。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內容。反饋材料。討論采風的內容及采風過程中的注意事項二、課中深究 匯報展示，合作探究學生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動內容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術組”等。所需課時：3課時第一課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、課前初探1．師：上課之前，老師想調查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風情。二、總結：學了這一課，你有什么收獲？1一起采風去教學目標：1．培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學生對家鄉(xiāng)民風舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動；2．培養(yǎng)學生搜集、整理、運用社會信息的能力。把你的看法也出來。說說你參加婚禮的見聞吧！同桌相互說一說。老師小結。把你課前看到的用郵票的形式設計出來。通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？同桌相互說一說。天心閣。第三課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、家鄉(xiāng)的老房子我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！出示課件四，長沙的老房子。然后互相交流。指名說一說，其余同學可以相互補充。毛主席的故鄉(xiāng)。宋朝文學家寫的對聯(lián)。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、人物故事：許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。把你課前了解到的地名來歷寫下來。指名說一說，其余同學可以相互補充。你們知道他的來歷嗎？出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。齊讀課題。在這里，有許許多多的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風情，有機會參加一些風俗活動。在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學重點：聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。1小城故事多教學目標：聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。五、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。四、小結我們自己動手畫出了關于家鄉(xiāng)小吃的pop海報，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學生小結評價。三、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、學生看書討論，提出初步設計方案。指名說一說，其余同學可以相互補充。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報進行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。教師小結。？有關于它的的故事嗎？把你課前了解到的風味小吃寫下來。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學生回答。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。帶一樣自家做的風味小吃。了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。四、活動小結。生3：我的家鄉(xiāng)過年時要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團團圓圓。我國哪個節(jié)日最隆重？二、說說家鄉(xiāng)過年的習俗生1：我的家鄉(xiāng)過年時要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。懂得在春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達祝福。3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。學生自由談。4．學生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。第二課時教學時間：2017年月日 活動過程：（一）說變化1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。2．學生分組自由活動。第一課時教學時間：2017年月日 活動過程：（一）找變化1．明確任務：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。2．組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。1我的家鄉(xiāng)變了樣活動目標：1．讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。，如：沂蒙山的傳說等？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。6師生共評最佳創(chuàng)作獎。4請被選的同學介紹自己的作品。2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。指名學生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？，體驗生活 1．演一演，猜一猜啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。此