【正文】 鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 活動過程：（一）找變化1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。2．學(xué)生分組自由活動。（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 活動過程：（一）說變化1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。（二）談感想1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？2．學(xué)生自由談感想。3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。（三）出點(diǎn)子1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時(shí)也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？2．學(xué)生談感受。3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。1我喜歡過年活動目標(biāo)：通過活動了解春節(jié)的習(xí)俗。懂得在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福?；顒訙?zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 活動過程：一、說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。我國哪個(gè)節(jié)日最隆重？二、說說家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗生1：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。生2：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。生3：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。生4：我們還要互相送祝福呢！三、“我喜歡過年”配樂吟誦春聯(lián)；剪窗花，制作新年賀卡，并寫上祝福語。四、活動小結(jié)。1家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。二、探究學(xué)習(xí)，你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。教師小結(jié)。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報(bào)進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。同學(xué)交流。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程：一、學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。三、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。四、小結(jié)我們自己動手畫出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報(bào)，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評價(jià)。五、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。1小城故事多教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會參加一些風(fēng)俗活動。二、激情導(dǎo)入我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。三、地名的來歷在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？同桌相互說一說。指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！老師小結(jié)。把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程：一、人物故事：許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？同桌相互說一說。指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？老師小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程：一、家鄉(xiāng)的老房子我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！出示課件四，長沙的老房子。湖南一師范。天心閣。火宮殿。通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？同桌相互說一說。指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來。然后互相交流。老師小結(jié)。二、小姑當(dāng)新娘我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！出示課件五，新娘出嫁。說說你參加婚禮的見聞吧！同桌相互說一說。指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。把你的看法也出來。老師小結(jié)。二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？1一起采風(fēng)去教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動；2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會信息的能力。通過采風(fēng)與民俗表演活動，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。所需課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程：一、課前初探1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的注意事項(xiàng)二、課中深究 匯報(bào)展示，合作探究學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動。反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。請學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。教材以外的采風(fēng)方法。師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書（俗語等）。3．討論采風(fēng)過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。師：在活動過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場采訪。5．學(xué)生共同評議采風(fēng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程： 討論并制定采風(fēng)計(jì)劃1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。2．制定采風(fēng)計(jì)劃。師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動主題、活動時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？生同桌討論后，師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動主題、活動時(shí)間、活動方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動感想及小組成員等。師出示表格。以“搜集傳說”為例，填寫表格。①共同確定活動主題“搜集傳說”；②討論活動方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。活動時(shí)間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時(shí)或調(diào)查完后填寫。3．各小組共同討論，制定計(jì)劃。教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組、教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：飲食：可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處?？梢詫W(xué)做風(fēng)味小吃。服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。課堂小結(jié)：師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來之時(shí)，我們一起來看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會組織一個(gè)“采風(fēng)歸來”的活動。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，經(jīng)過幾天時(shí)間的采風(fēng)，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報(bào)采風(fēng)成果的時(shí)候了，我宣布“采風(fēng)歸來”活動現(xiàn)在開始。二、生成問題，拓展延伸“采風(fēng)歸來”活動，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評價(jià)、指導(dǎo)。每位同學(xué)都談?wù)勛约旱乃姟⑺?、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。三、即興總結(jié)第三篇：教科版三年級品德與社會上冊教案（精選）三年級品德與社會上冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生分析 三年級學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)校”、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排23 課時(shí)，一冊書安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。三、教學(xué)目標(biāo) 三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒 1童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到： 1．樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。2．注意了對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)