【正文】 造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。四、教學(xué)措施全面準確地把握課程目標。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標準，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的 3狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。引導(dǎo)學(xué)生去進行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認識。重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標準將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。五、教學(xué)專題研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。研究內(nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習(xí)慣。研究目標：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。研究方法：平時觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法《今天我當(dāng)家》【教學(xué)目標】1．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。3．使學(xué)生體驗“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力?！窘虒W(xué)過程】一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。二、播放錄像，體驗父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長一天的工作）。教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？2．說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？（3）勞動中你想到了些什么？師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？三、制定“今天我當(dāng)家”計劃表 1．學(xué)生自主制定計劃表2．收集典型計劃表，實物投影四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。媽媽的手【教學(xué)目標】1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。【教學(xué)準備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。二、體驗媽媽的辛勞1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。4．填一填：早晨六點起床，忙家務(wù)___個小時；中午十二點下班，做中飯___個小時；下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠___個小時。一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。三、深化認識，具體行動1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。第三單元《說說我們的學(xué)?！方贪浮窘虒W(xué)目標】知識目標：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。能力目標：結(jié)合自己學(xué)校的實際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。情感目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。【教學(xué)過程】一、明確目標，情境導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)校生活了整整兩個年頭，大家對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)?；顒酉蛐吕蠋熃榻B我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）教師進行歸納。說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。學(xué)生匯報討論結(jié)果。用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項設(shè)施、場所，幫助學(xué)生更好地介紹。三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標，分組討論剛才我們認識了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校）2．交流探討不同地區(qū)的學(xué)校（運用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：（1）發(fā)達地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校?！督o學(xué)校畫張“地圖”》教案 【教學(xué)目標】知識目標：使學(xué)生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。能力目標：提高學(xué)生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。情感目標：讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感?！窘虒W(xué)準備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識?！窘虒W(xué)過程】一、情感體驗，確定方向1．看一看：太陽從哪個方向升起。2．想一想：其他的各個方向并指一指。3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）5．議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。三、實踐運用，繪制平面圖1．情境設(shè)計：藍貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。2．校門為入口點，確定校門實際方位。3．想一想，做個小小設(shè)計師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學(xué)生設(shè)計圖例。4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。四、情感溝通，談收獲1．今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖?！对趯W(xué)校里工作的人們》 教案教學(xué)目標，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。教學(xué)準備：準備有關(guān)課件。教學(xué)過程一、觀看錄像、導(dǎo)入新課 1．播放錄像。情景：A．學(xué)校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。C．教師在課堂給學(xué)生講課。D．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊。2．說一說。A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？C．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？二、整理調(diào)查報告，進行采訪匯報1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進行匯報(調(diào)查報告單可以用投影儀顯示)。2．小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。三、出示課件，寫出感想1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。3．展示部分學(xué)生的感想。四、欣賞歌曲，提出問題1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？2．提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應(yīng)該怎樣對待我們的老師呢？3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學(xué)校工作的人們的敬意。A．唱一首歌頌老師的歌；B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計劃； D．送一束鮮花給老師。五、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為1．早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時，你們應(yīng)該怎么做？2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚。六、總結(jié)通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果?！段覟閷W(xué)校做名片》教案 教學(xué)目標1．學(xué)生自己動手設(shè)計名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理和分析；3．名片的設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。教學(xué)準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學(xué)生準備硬卡紙、彩筆等。一、初步認識名片 1．談話引入師：同學(xué)們，請看這是什么？ 師出示各種名片，請學(xué)生觀看。2．名片的意義。提問：(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？3．小結(jié)：看來同學(xué)們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。二、回憶學(xué)校的特點1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學(xué)校設(shè)計制作名片。同學(xué)們在學(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學(xué)校了解多少？2．組織學(xué)生討論交流。4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學(xué)校的這些特點，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計。三、學(xué)做名片 1．觀察比較師：請同學(xué)們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計的名片。仔細觀察，他們設(shè)計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？師引導(dǎo)學(xué)生說出三點：(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請同學(xué)們親自動手為學(xué)校制作設(shè)計新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。四、制作名片1．了解制作方法。師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2．名片設(shè)計大賽。師：咱們來個名片設(shè)計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設(shè)計的名片最漂亮，評選出的同學(xué)會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設(shè)計吧！3．學(xué)生動手設(shè)計制作。五、展示評比：學(xué)生帶上作品上臺介紹。六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過老師更希望你們能通過努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩！《我給學(xué)校提建議》教案 教學(xué)目標1．通過調(diào)查、觀察、訪問了解學(xué)校各方面存在的問題，給學(xué)校提出合理的建議。2．開展給學(xué)校提建議的活動，增強主人翁意識。3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)準備：彩筆、畫紙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當(dāng)時有什么感受？2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點什么呢？(師板題)3．學(xué)生暢所欲言，師隨機板書：提建議二、小組活動，觀察學(xué)校的不足之處1．分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。2．小組長分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？三、給學(xué)校提建議1．師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。2．師投影出示自己對學(xué)校