【正文】 言。第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風情 教學目標：幫助學生了解家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。引發(fā)學生關注、探究民風、民俗的興趣，體會民風民俗對人們生活的影響，在感受家鄉(xiāng)風土人情之美的同時，獲得精神的陶冶，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。幫助學生認識祖國文化的豐富性和多樣性。第一課時我喜歡過年 教學目的：通過教學，使學生了解過春節(jié)的一些習俗，感受過年的熱鬧氣氛，體會過年人與人之間互相祝福、互相問候的美好感情，培養(yǎng)學生的動手能力與合作精神。教學過程：一、激情導入，欣賞《春節(jié)序曲》。導入語：大紅燈籠高高掛，對對春聯(lián)門上貼，福到福到財神到，家家戶戶放鞭炮。同學們，過年了，你們高興嗎？讓我們一起懷著高興的心情來欣賞《春節(jié)序曲》吧！一、聯(lián)系實際，交流過年的趣事感想。小組交流：你家是怎么過年的？過年時有什么讓你高興、讓你難忘、讓你覺得有意義的事情嗎？師生互動，交流上述問題。二、表達創(chuàng)作，布置過新年的歡樂場面。分組合作，布置過新年的歡樂場面。（掛燈籠，貼福字，貼春聯(lián)，貼財神等）師生交流有關春節(jié)習俗的小常識。如“?！弊譃槭裁吹官N，春聯(lián)該怎么貼？窗花、財神有什么象征意義。三、情境表演，體會過年的快樂氣氛。分組合作，選題討論該怎么表演。分組上臺表演。（1）一家人一起吃團年飯。（2）小伙伴們一起去敬老院爺爺奶奶拜年。（3）小朋友們一起放煙花爆竹。（4）一家人一起看春節(jié)晚會。四、知識拓展，了解少數(shù)民族的春節(jié)習俗。看錄象：傣族的潑水節(jié)。教師介紹：傣族的春節(jié)習俗：傣歷年潑水節(jié)。學生討論交流：你還知道哪些少數(shù)民族過年的習俗呢？小結：我們可以通過查閱書報資料、上網(wǎng)查尋、咨詢他人等方式獲得豐富的知識。五、激發(fā)情感，贈送新年禮物。教師表演：我整備了一份新年禮物（出示中國結），想送給臺灣的小朋友，你知道中國結代表了什么意思嗎？你有什么話想讓我捎給臺灣的小伙伴嗎？你整備了是什么新年禮物？想送給誰呢？有什么祝福的話要說嗎？（讓學生充分表達自己的想法。）互贈新年禮物。第二課時家鄉(xiāng)的風味小吃 第一課時請你嘗嘗臭豆腐 活動目標知識技能：調(diào)查了解家鄉(xiāng)風味小吃的特點及其蘊涵的人文特質(zhì)。情感態(tài)度：感受不同地方特色小吃也有區(qū)別。能力習慣：通過調(diào)查活動，能與同學交流，提高學生的觀察、收集信息的能力?；顒訙蕚浣處煖蕚涑舳垢舾纱瑢W生事先收集家鄉(xiāng)風味小吃的照片或?qū)嵨?。活動過程一、想“臭”辨物1．教師讓學生閉上眼睛，然后想象一下教室里傳來了一陣很濃的味道臭臭的、香香的，讓學生猜猜是什么小吃？2．教師介紹臭豆腐的來歷。二、嘗嘗臭豆腐1．請幾個同學上來嘗嘗臭豆腐。2．教師介紹臭豆腐的制作方法。三、介紹家鄉(xiāng)小吃1．你的家鄉(xiāng)有這樣出名的小吃嗎？ 2．向同學簡單介紹小吃的名稱及其特點等。3．全班交流風味小吃的照片。四、說說你愛吃的小吃1．向同學們介紹一種你最愛吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及來歷、傳說。2．如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介紹本地最好吃的一樣特色小吃，你該如何介紹？五、拓展教師介紹其他地方的特色小吃。第二課時我們也來做小吃 教學目標知識技能：了解某一風味小吃制作的難度、注意事項。情感態(tài)度：體驗勞動創(chuàng)造財富的喜悅，學習與同學分享，并在這一過程中讓學生感受到家鄉(xiāng)特色多，風味產(chǎn)品豐富，人民智慧又勤勞，從而使學生萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能力習慣：通過活動培養(yǎng)學生動腦動手的習慣。教學準備組織學生課前得到家長支持，能夠說出一種風味小吃的制作方法。做豬油湯團的材料。教學過程一、嘗嘗辣椒蘿卜1．準備一份自己喜歡吃的辣椒蘿卜，互相看看、說說、嘗嘗。2．教師簡單介紹辣椒蘿卜的做法。二、動手試一試1．教師推薦一樣當?shù)仫L味小吃——湯圓。2．師生一起探究湯圓的做法。（教師分步驟講解）3．回家大家動手試一試，每人做一個湯圓。三、開個嘗鮮會1．選擇一樣自己想制作的簡單風味小吃。2．組織學生動手制作。3．舉辦“嘗鮮會”活動，讓每個學生品嘗別人制作的小吃。4．交流制作方法和經(jīng)驗。四、拓展你能選一些不起眼的素材，去嘗試制作一些美妙的風味小吃嗎？第四篇：2013年9月教科版三年級上冊品德與社會教學計劃三年級上冊品德與社會教學計劃吳麗紅一、學生情況分析：三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。二、教材分析：品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。三、教學要求：總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。（一）情感、態(tài)度、價值觀珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。（二）能力能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。（三）知識初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。四、具體措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。五、教學進度安排：周次教學內(nèi)容教學時數(shù)第一周第二周第三周第四周第五、六周第七周第七周第八周第九周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周我的自畫像2課時別人眼中的我2課時心中有陽光2課時溫馨的港灣2課時爸爸媽媽，你們辛苦了 3課時爸爸媽媽的心，我能懂 2課時說說我們的學校1課時校園里的發(fā)現(xiàn)1課時 給學校畫張“地圖2課時 在學校工作的人們1課時 我能為學校做點什么2課時 看地圖，找家鄉(xiāng)1課時 家鄉(xiāng)的山和水2課時 我的家鄉(xiāng)變了樣1課時 家鄉(xiāng)明天更美好1課時 我喜歡過年2課時 家鄉(xiāng)的風味小吃2課時 小城故事多2課時 一起采風去1課時2013年9月1日第五篇：教科版三年級下品德與社會教學計劃教科版三年級下品德與社會教學計劃學生知識能力習慣態(tài)度分析： 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。教學目的任務：引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。教材重點難點 重點： “我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。個人教研專題： 《品德與社會》開放式教學的實踐與研究 主要措施：充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，創(chuàng)建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。精心準備，指導學生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。教學進度安排表： 周次 日 期 授 課 內(nèi) 容 1 2 月1 日至2 月7 日鄰居家的小伙伴 2 2 月8 日至2 月14 日鄰居家的小伙伴；不給鄰居添麻煩 3 2 月15 日至2 月21 日不給鄰居添麻煩 4 2 月22 日至2 月28 日快樂的鄰里生活 5 2 月29 日至3 月6 日為你介紹我們的學校 6 3 月7 日至3 月13 日我是教室美容師 7 3 月14 日至3 月20 日我送老師一朵花 8 3 月21 日至3 月27 日我的勞動感受 9 3 月28 日至4 月3 日我的勞動感受；有多少人為了我 10 4 月4 日至4 月10 日有多少人為了我 11 4 月11 日至4 月17 日不說話的朋友 12 4 月18 日至4 月24 日我的家鄉(xiāng)在哪里 13 4 月25 日至5 月1 日1請到我的家鄉(xiāng)來 14 5 月2 日至5 月8 日1可愛的家鄉(xiāng)人 15 5 月9 日至5 月15 日1我們共同的家 16 5 月16 日至5 月22 日 復習17 5 月23 日至5 月29 日 復習、考查