【正文】 什么特點(diǎn)。2．比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫(huà)下來(lái)，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。4．填一填：早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)； 上班工作個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。5．談一談：自己成長(zhǎng)過(guò)程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)1．討論交流：你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。第三單元《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂(lè)園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來(lái)我們學(xué)校參觀，你將如何來(lái)介紹我們可愛(ài)的學(xué)校呢？二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)校活動(dòng)向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō)）教師進(jìn)行歸納。說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標(biāo)，分組討論剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）2．交流探討不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你心中的理想學(xué)校?！督o學(xué)校畫(huà)張“地圖”》教案 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校的平面圖。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、情感體驗(yàn)，確定方向1．看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起。2．想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。3．做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）5．議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐1．看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖1．情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來(lái)做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。2．校門(mén)為入口點(diǎn)，確定校門(mén)實(shí)際方位。3．想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。4．畫(huà)一畫(huà)：個(gè)人或合作完成校園平面圖。四、情感溝通，談收獲1．今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。《在學(xué)校里工作的人們》 教案教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情。，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程一、觀看錄像、導(dǎo)入新課 1．播放錄像。情景：A．學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹(shù)枝。B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。C．教師在課堂給學(xué)生講課。D．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。2．說(shuō)一說(shuō)。A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰(shuí)？C．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。2．小結(jié)：通過(guò)調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。三、出示課件，寫(xiě)出感想1．課件展示書(shū)中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫(xiě)出采訪后的感想。3．展示部分學(xué)生的感想。四、欣賞歌曲，提出問(wèn)題1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？2．提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，教我們識(shí)字、計(jì)算、唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的老師呢？3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來(lái)表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。A．唱一首歌頌老師的歌；B．給你最喜歡的老師畫(huà)張像； C．制定一份“愛(ài)心”計(jì)劃； D．送一束鮮花給老師。五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為1．早晨到學(xué)校，第一次見(jiàn)到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開(kāi)教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開(kāi)學(xué)校時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛(ài)老師做得最好？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。六、總結(jié)通過(guò)大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果?！段覟閷W(xué)校做名片》教案 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情2．學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和分析；3．名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。一、初步認(rèn)識(shí)名片 1．談話引入師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？ 師出示各種名片，請(qǐng)學(xué)生觀看。2．名片的意義。提問(wèn)：(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)哪些名片？(2)有誰(shuí)知道名片上的內(nèi)容是什么？(3)那么在生活中，你們知道名片是用來(lái)干什么的嗎？3．小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)名片的知識(shí)了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫(xiě)有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識(shí)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對(duì)學(xué)校了解多少？2．組織學(xué)生討論交流。4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時(shí)就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。三、學(xué)做名片 1．觀察比較師：請(qǐng)同學(xué)們看課本37頁(yè)，這就是書(shū)中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們?cè)O(shè)計(jì)的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三點(diǎn)：(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。四、制作名片1．了解制作方法。師：做之前，咱們還是先來(lái)了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2．名片設(shè)計(jì)大賽。師：咱們來(lái)個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評(píng)選出的同學(xué)會(huì)得到最佳新人獎(jiǎng)。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！3．學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。五、展示評(píng)比：學(xué)生帶上作品上臺(tái)介紹。六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過(guò)老師更希望你們能通過(guò)努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來(lái)增添亮麗的色彩！《我給學(xué)校提建議》教案 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)調(diào)查、觀察、訪問(wèn)了解學(xué)校各方面存在的問(wèn)題，給學(xué)校提出合理的建議。2．開(kāi)展給學(xué)校提建議的活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說(shuō)說(shuō)你把名片送給了誰(shuí)？他們?cè)趺凑f(shuō)？你當(dāng)時(shí)有什么感受？2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？(師板題)3．學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書(shū)：提建議二、小組活動(dòng)，觀察學(xué)校的不足之處1．分配每一小組的活動(dòng)地區(qū)和方向、方法。2．小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動(dòng)，時(shí)間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？ 5．平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？三、給學(xué)校提建議1．師出示建議箱，我們一起來(lái)給學(xué)校提建議。2．師投影出示自己對(duì)學(xué)校的一點(diǎn)建議。3．學(xué)生動(dòng)筆給學(xué)校提議，師巡視。4．實(shí)物投影展示幾個(gè)同學(xué)的好建議。四、畫(huà)畫(huà)學(xué)校的藍(lán)圖1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？ 2．畫(huà)一畫(huà)，自己心目中最美好的校園。3．寫(xiě)上一句最想對(duì)學(xué)校說(shuō)的話。五、說(shuō)說(shuō)還能為學(xué)校做些什么第四單元《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學(xué)目標(biāo)】：1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，【教學(xué)過(guò)程】一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。介紹地圖的比例尺地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺?！段业募亦l(xiāng)真美麗》（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然。2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家 14鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。2．課件出示教科書(shū)中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：① 師提出要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無(wú)限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。你能象書(shū)中的五個(gè)小朋友一樣，說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘?xiě)下來(lái)，再介紹。4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近15家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。二、我的家鄉(xiāng)真美麗1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。3．小結(jié)：通過(guò)剛