【正文】 教學過程：一、深化感悟，引導生活 ，評一評。 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎，表演給同學們看好嗎？、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。做好記錄，準備匯報。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?；顒訙蕚洌簝焊琛缎履旰谩贰⒍嗝襟w課件第一課時教學時間：2017年月日 活動過程：一、說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。然后互相交流。二、學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。二、激情導入我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！老師小結。通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？同桌相互說一說?；饘m殿。指名說一說，其余同學可以相互補充。制定計劃，分工探究，也可以個人為單位進行活動。4．采風方法訓練。師：出去采風之前，先得制訂一個詳細的計劃，想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？生同桌討論后，師小結：一個詳細的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內容之外，還得有活動感想及小組成員等。3．各小組共同討論，制定計劃。第三課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、導入師：同學們，經過幾天時間的采風，我相信每位小記者都很有收獲。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學?！薄ⅰ凹亦l(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共19 課。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。使學生通過學習達到： 1．樹立最基本的社會公德意識。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。綜合組織多種活動。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。研究目標：讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？二、引導學生全面了解學校 1．學校活動向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）教師進行歸納。能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。你們看這是我們的廣西省。2．試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。C．教師在課堂給學生講課。四、欣賞歌曲，提出問題1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？2．提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。2．名片的意義。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。2．開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。3．學生動筆給學校提議，師巡視。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。2．分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。3．小結：通過剛。你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導學生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點?！段业募亦l(xiāng)真美麗》（1課時）【教學目標】1．讓學生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關愛大自然。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。2．學習圖例?！窘虒W準備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，【教學過程】一、看地圖，說家鄉(xiāng)1．導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學生說說家鄉(xiāng)的所在地2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？三、給學校提建議1．師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。三、學做名片 1．觀察比較師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。2．學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。情景：A．學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。4．選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）5．議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校）2．交流探討不同地區(qū)的學校（運用網絡收集有關資料）：（1）發(fā)達地區(qū)學校（2）貧困地區(qū)學校四、用不同的方式描繪自己心中的學校師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校?！窘虒W過程】一、明確目標，情境導入導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。（1）你是怎樣做這些家務的？（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？（3）勞動中你想到了些什么？師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？三、制定“今天我當家”計劃表 1．學生自主制定計劃表2．收集典型計劃表，實物投影四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。五、教學專題研究主題：學生良好習慣的培養(yǎng)。引導學生去進行角色轉換。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去。三、教學目標 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒 1童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。研究方法：平時觀察、小組合作、家校結合等方法。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課堂小結：師：出去采風是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。在調查家鄉(xiāng)的風俗習慣時，“獲得內容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。教師調查采風內容的意向，讓學生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。師：除了書本上向我們介紹的幾種采風內容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風情？根據(jù)學生回答補充板書（俗語等）。2．欣賞各地風土人情圖片，引出課題并板書：一起采風去。二、小姑當新娘我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風情，我們來說說吧！出示課件五，新娘出嫁。湖南一師范。十七烈士墓。那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？同桌相互說一說。在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。學生欣賞。同學交流。二、探究學習，你知道的有哪些？你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。1家鄉(xiāng)的風味小吃教學目標：了解有關本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準備：了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。1我喜歡過年活動目標：通過活動了解春節(jié)的習俗。2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。3．指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。二、課后踐行，唱一唱。，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。二、介紹地圖的比例尺地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產雪菜、年糕等。2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。教學課時：2課時第一課時教學時間：2017年月日 教學過程：一、導入新課同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺??）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）二、了解在學校工作的人們上節(jié)課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發(fā)學生進一步了解學校的興趣。指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。第二課時教學時間：2017年月日 教學過程： 教學“今天我當家”出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務量統(tǒng)計數(shù)據(jù)）中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘韓國42分鐘 美國72分鐘談談這組數(shù)據(jù)反映了什么情況？學習制訂“今天我當家”計劃表：（1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。使學生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。所需課時：2課時第一課時教學時間：2017年月日教學過程：（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？活動：a、學生自由講解自己名字的故事。小活動：黃金廣告亮出我自己二、毛遂自薦聽“毛遂自薦”的故事討論，這個故事給大家什么啟示？閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。說說自己在活動中的收獲。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）別人眼中的我教學目標：借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。3．師生獨立填寫《小檔案》4．二人小組討論我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學?！?、“家鄉(xiāng)的水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共19 課。采用多渠道的溝通，勢在必行。以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在教育教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀