【正文】 師 :同學(xué)們的寒假生活都很豐富多彩 ,這段生活都是圍繞著家展開的 ,這么長(zhǎng)時(shí)間我們沒有回學(xué)校了 ,同學(xué)們有沒有忘記我們的美麗校園呀 還記得我們的校園里 都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎 生 :(介紹校園風(fēng)景 ) 師 :同學(xué)們說的都很好 ,新學(xué)期開始了 ,首先讓我們來好好的認(rèn)識(shí)我們美麗的校園 !(過渡 ) (講授新課 ) 師 :同學(xué)們把書翻到第 1頁(yè) ,說一說從這張圖中你看到了什么 生 :(略 ) 師 :這是一幅向陽(yáng)小學(xué)的圖片 ,從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設(shè)施 ,還看到了小學(xué)生們?cè)谧龈鞣N好玩的游戲 .我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)景都看到了呀 ! 生 :是 . 師 :想一想 ,為什么我們能把校園的風(fēng)景一次全都看到呢 生 :(討論 ) 師 :同學(xué)們注意看一下 ,在這幅圖的右上角有什么呢 (建議教師充分利用圖片上的 小蜜蜂 ,從具體的空中到抽象的方向 ,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是俯視 .) 生 :一只小蜜蜂 . 師 :對(duì) .那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽(yáng)小學(xué)的所有風(fēng)景呢 生 :是 . 師 :為什么呢 生 :因?yàn)樗诳罩?. 師 :很好 .小蜜蜂在空中 ,也就是它是從上方往下方看的 ,所以它能把學(xué)校的全部風(fēng)景一次全都看到 .同樣 ,我們也像小蜜蜂一樣 ,是從學(xué)校的上方往下方看的 ,所以我們也能把學(xué)校的風(fēng)景一次全都看到 .像這種從上方往下方看的方法 ,就叫做俯視 .這張圖片就是一張俯視圖 .像這樣的圖片還有很多 ,大家說說都有哪些呢 生 :(舉例 ) 師 :同學(xué)們看看下面這些 圖片 ,找一找哪些是俯視圖 .(教師出示圖片 ,將俯視圖與非俯視圖混在一起 ,以檢查同學(xué)們的辨別力 ) 生 :(觀察并討論 ) 師 :很好 .現(xiàn)在回到書上的這張圖片 ,大家說一說 ,向陽(yáng)小學(xué)的校園和我們的校園相比 ,哪個(gè)更漂亮 生 :我們的 . 師 :那趕快讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園吧 !(過渡 ) 師 :同學(xué)們翻開課本第 2頁(yè) ,閱讀國(guó)華給黎明的來信 . 生 :(閱讀 ) 師 :黎明提出了什么要求 生 :想看到國(guó)華的學(xué)校 . 師 :你遇到過這種情況嗎 生 :(有的說有 ,有的說沒有 ) 師 :我們是不是都有住在遠(yuǎn)方的親戚和朋友啊 ,你想不想讓他們了解我們學(xué)校的美 麗景色呢 想一想 ,怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢 生 :(討論 ) 師 :同學(xué)們說了很多種方法 ,我們來看看哪種最切實(shí)可行呢 (此過程教師可幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境 ,將同學(xué)們說的每種方法分析一遍 ,比較哪種最切實(shí)可行 .) 師 :學(xué)校的模型太大 ,照片又不能一次把景色全照下來 .只有畫圖最簡(jiǎn)便易行了 ,還可以讓他們看到我們的畫 ,是不是一舉兩得啊 !(引導(dǎo)學(xué)生了解畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一 ,并激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣 ,為下堂課打下基礎(chǔ) .) 生 :是 . 師 :看來同學(xué)們都躍躍欲試了 ,下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課 ,同學(xué)們要準(zhǔn)備好畫畫的工具 ,還可以利用這段時(shí)間想一想你要畫學(xué)校的哪部分 .下課 ! 【第二課時(shí)】 師 :同學(xué)們 ,今天我們就要走出教室 ,把我們美麗的校園畫下來了 ,大家都準(zhǔn)備好了用具了嗎 生 :準(zhǔn)備好了 . 師 :很好 ,下面我們分下組 .(教師可根據(jù)本班學(xué)生數(shù)量靈活劃分 ,并編號(hào) ,以便于學(xué)生記憶 ,如需要可安排組長(zhǎng) )大家都記住自己的組別了嗎 生 :記住了 . 師 :很好 ,同學(xué)們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作 ,首先確定你們小組要畫什么 ,之后大家都在這附近一起畫畫 .另外 ,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn) :第一 ,要保持安靜 ,其它班的小朋友都在上課 ,我們不應(yīng)該影響他們 ,一定 要排好隊(duì) ,沿著走廊悄悄走出去 .第二 ,畫畫的過程中 ,要注意安全 ,不要走出學(xué)校的范圍 ,不要單獨(dú)行動(dòng) ,一定要和本小組的小朋友們?cè)谝黄?,不要去危險(xiǎn)的地方 ,不要爬高等等 .第三 ,老師就在小朋友們的附近指導(dǎo)大家 ,一旦出了問題 ,馬上來找老師 .第四 ,不要?dú)膶W(xué)校的一草一木 ,我們只把它們畫下來 ,而不是傷害它們 .第五 ,下課鈴響后 ,馬上到老師這里集合 ,把畫交上來 ,然后排隊(duì)回教室 .明白了嗎 (一定要明確紀(jì)律和安全問題 ,這是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的大好時(shí)機(jī) ,一定要利用上 ) 生 :明白 . 師 :好 ,出發(fā) ! 生 :(分組畫畫 ) 師 :(指導(dǎo) ,并保證這堂 課的安全結(jié)束 ) 【第三課時(shí)】 師 :上節(jié)課 ,我們到校園里畫下了同學(xué)們心中最美的校園風(fēng)景 ,今天我們就來欣賞大家的成果 ,看看誰(shuí)畫的最好 .(出示同學(xué)們的作品 ) 生 :(欣賞并評(píng)比 ) 師 :同學(xué)們畫的都很好 ,可是 ,這些畫都是關(guān)于學(xué)校某一部分的風(fēng)景 ,并不是整個(gè)學(xué)校啊 ,那怎么才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們整個(gè)校園呢 生 :把圖拼起來 . 師 :好 ,那我們就趕快動(dòng)手試試吧 ! 生 :(拼圖 ) 師 :(同學(xué)們會(huì)七嘴八舌的說哪幅圖應(yīng)該放在什么地方 ,此時(shí)教師可適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境 為什么要放在這里呢 ,可將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向上來 ) 生 :(將 圖拼好 ) 師 :好了 ,同學(xué)們完成了這幅校園圖 ,你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢 生 :圖太大了 . 師 :對(duì) ,我們拼成的這幅圖太大了 ,沒有辦法放到信封里郵給遠(yuǎn)方的親戚和朋友 ,那應(yīng)該怎么辦呢 同學(xué)們別急 ,觀察這幅動(dòng)物園導(dǎo)游圖 ,看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢 生 :這張圖包括了所有動(dòng)物館 ,而且圖很小 . 師 :仔細(xì)觀察這幅圖 ,看看和我們拼成的圖有什么區(qū)別 生 :(觀察并對(duì)比 ) 師 :我們把學(xué)校的每一部分都畫得很詳細(xì) ,就像拍照片一樣 ,都是真實(shí)的風(fēng)景 —— 實(shí)景圖 ,一張小紙肯定放不下 ,而這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖 ,只是大概標(biāo)出了每個(gè)動(dòng)物館的位置 ,并用一個(gè)小符號(hào)代表 ,比如老虎館就用一個(gè)小老虎來代表 ,大象館就用一個(gè)大象來代表 ,而不是把整個(gè)老虎館和大象館畫出來 ,這樣 ,就節(jié)省了地方 ,一張紙就可以放下了 .按照這種方法 ,同學(xué)們?cè)囈辉嚢盐覀兤闯傻膱D改一改 ,首先給每處景觀想一個(gè)符號(hào) .(為從實(shí)景圖過渡到平面圖做好準(zhǔn)備 ) 生 :(思考 ) 師 :我們統(tǒng)一一下 ,用下面這些符號(hào)來代表 .同學(xué)們 ,把我們的圖改一改吧 !(可請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上改 ) 生 :(改圖 ) 師 :好 ,大家看一看 ,前面這位同學(xué)畫得對(duì)不對(duì) 你的和他的有什么不同 生 :(討論 ) 師 :現(xiàn)在同學(xué)們所看到的黑板上的這幅圖 ,就是一幅平面圖了 .那什么是平面圖呢 它和我們剛才講過的俯視圖類似 ,是從上垂直往下看 ,把看到的景物用符號(hào)表示出來 ,比如黑板上這位同學(xué)畫的這幅圖 .(為便于學(xué)生理解 ,教師可準(zhǔn)備一個(gè)小杯子 ,讓同學(xué)們分別從側(cè)面 ,地面和垂直上方進(jìn)行觀察 ) 同學(xué)們都看過地圖 ,想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢 (教師可用投影儀將學(xué)校平面圖和中國(guó)地圖打到屏幕上 ,便于學(xué)生觀察 ) 生 :(觀察并討論 ) 師 :平面圖是地圖的一種 .地圖的范圍一般是全球或一個(gè)大的地區(qū) ,比如世界地圖 ,中國(guó)地圖 .而平面圖的范圍只是一個(gè)很小的區(qū)域 ,比如動(dòng)物園平面圖 ,博物館平面圖 .(教師出示相應(yīng)圖 片 ,以便于學(xué)生理解 )想一想 ,除了這些平面圖外 ,我們還在什么地方看到過平面圖呢 這就是這節(jié)課的作業(yè) ,同學(xué)們課下多搜集一些平面圖的圖片 ,可以把你見到的平面圖用相機(jī)拍下來 ,下節(jié)課我們就看看誰(shuí)找的對(duì) ,誰(shuí)找的不對(duì) .下課 ! (課堂總結(jié) ) 讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多 ,畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一 .在將美麗校園畫下來的同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的思想品德 ,比如 ,講紀(jì)律 ,講安全 ,分工合作等等 .怎樣將畫好的圖拼在一起呢 首先要將學(xué)校中的景物用符號(hào)來表示 ,然后再畫成平面圖 . 學(xué)畫平面圖 教學(xué)設(shè)計(jì) ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課內(nèi) 容是本單元教學(xué)重點(diǎn)所在 .本教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了小學(xué)生的接受程度 ,打破了書本的教學(xué)順序 ,注意逐步引導(dǎo) ,于討論和做游戲中 ,將知識(shí)傳授給學(xué)生 .首先從日常生活中常見的動(dòng)物園平面圖入手 ,引出如何看平面圖這一問題 ,進(jìn)而導(dǎo)入本課重點(diǎn) —— 學(xué)會(huì)辨方向 ,再通過做游戲和回答書本問題將知識(shí)鞏固和運(yùn)用 ,并通過留作業(yè)的方式 ,將兩堂課中的空白填補(bǔ) ,以利于思維的延續(xù)性 ,最后 ,由學(xué)生自己畫的平面圖引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)自己的學(xué)校 ,并通過設(shè)計(jì)文明標(biāo)志牌這一行動(dòng) ,增強(qiáng)了學(xué)生校園主人翁的意識(shí) ,很好的達(dá)到了課標(biāo)的要求 ,并為接下來的授課 打下了良好的基礎(chǔ) . ● 教學(xué)目標(biāo) (一 )知識(shí)目標(biāo) (東 ,南 ,西 ,北 ,東北 ,西北 ,東南 ,西南 ),初步掌握辨別方向的方法 . ,自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例 ,能畫簡(jiǎn)單的平面圖 . (二 )能力目標(biāo) . ,用圖的方法和習(xí)慣 ,訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫的能力 ,培養(yǎng)與人合作的意識(shí) . (三 )情感態(tài)度與價(jià)值觀 ,有責(zé)任愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備 ,維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 . ,并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識(shí) . 生大膽實(shí)踐 ,認(rèn)真做事的精神 ,積極參與到合作學(xué)習(xí) ,相互交流的活動(dòng)中來 . ● 教學(xué)重難點(diǎn) (一 )教學(xué)重點(diǎn) . . (二 )教學(xué)難點(diǎn) . . ● 教學(xué)方法 探究式學(xué)習(xí)方法 ,做游戲法 ,活動(dòng)法等等 . ● 教學(xué)媒體 尺子 ,手表 ,指南針 ,畫圖所用工具 ,粘貼所用工具等等 . ● 課時(shí)安排 3課時(shí) . ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【第一課時(shí)】 (課堂導(dǎo)入 ) 檢查作業(yè)導(dǎo)入法 . 師 :上節(jié)課給同學(xué)們留的什么作業(yè)啊 生 :搜集平面圖 . 師 :很好 ,同學(xué)們把各自找的平面圖都拿出 來吧 !首先同桌互換 ,看看誰(shuí)全找對(duì)了 . 生 :(互換并檢查 ) 師 :我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來給大家展示并講解 . 生 :(展示并講解 ) 師 :(借用一位同學(xué)的平面圖 )大家說一說 ,應(yīng)該怎樣看平面圖呢 比如這張動(dòng)物園的平面圖 ,如果想去大象館應(yīng)該怎么走呢 生 :(各自發(fā)表意見 ) 師 :對(duì)了 ,我們應(yīng)該首先辨別出方向來 ,然后再根據(jù)方向找到自己要去的地方 .(教師要在學(xué)生的討論中及時(shí)將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向上來 ) (講授新課 ) 師 :那什么是方向呢 我們一般都用什么詞表示方向呢 生 :(學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)一般比較容易 ,大部分都能說出東 ,南 ,西 ,北 .) 師 :同學(xué)們說的很好 .現(xiàn)在 ,拿出你的尺子 ,在本子上畫一個(gè)十字交叉的圖形 ,想一想 ,應(yīng)該把東 ,南 ,西 ,北填到哪個(gè)位置上 .(教師拿尺子在黑板上演示畫圖 ,但不要急于告訴學(xué)生答案 ,讓學(xué)生先自己思考 ,增加自我體驗(yàn)感 ) 生 :(討論 ) 師 :(總結(jié) ,把方向填在黑板上 ) 師 :我們可以把這幅圖總結(jié)為 :上 ( )下 ( )左 ( )右 ( ).(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié) ) 生 :上北下南 ,左西右東 . 師 :這句話很重要 ,在我們根據(jù)平面圖找位置時(shí)很有用 ,同學(xué)們一定要記牢 .(教師可帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲朗讀 ,幫助學(xué)生加深記憶 ) 生 :(朗讀并記憶 ) 師 :除了東 ,南 ,西 ,北外 ,還有西北 ,西南 ,東北 ,東南 .同學(xué)們?cè)趧偛诺膱D上再劃兩條線 ,想一想 ,這四個(gè)方向應(yīng)該填到什么地方 . 生 :(討論 ) 師 :(總結(jié) ,把方向填在黑板上 ) 現(xiàn)在我們了解了方向 ,想一想 ,你在生活中都遇到過哪些與方向有關(guān)的事呢 (教師要根據(jù)學(xué)生的講述適時(shí)點(diǎn)撥 ,讓學(xué)生了解辨別方向在不同領(lǐng)域的重要性 ) 生 :(講述故事 ) 師 :通過同學(xué)們剛才講述的發(fā)生在自己身邊的故事 ,我們知道了辨別方向的重要性 .那么 ,同學(xué)們都知道怎樣辨別方向嗎 生 :(討論 ) 師 :(總結(jié)幾種常用的方法 ,如利用太陽(yáng) ,北斗七星的位置 ,山坡上植物的 方向 ,手表的指針等 ,不必介紹太多 ,注意和周邊生活相聯(lián)系 ,如城市與農(nóng)村的教師要介紹不同的方法 .為增強(qiáng)愛國(guó)主義情感 ,教師還應(yīng)著重介紹古代司南的相關(guān)知識(shí) .最后 ,教師應(yīng)介紹下節(jié)課的內(nèi)容 —— 做辨方向的游戲 ,以幫助同學(xué)們做好各種準(zhǔn)備 .) 【第二課時(shí)】 (課堂導(dǎo)入 ) 師 :上節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了如何辨方向 ,今天這堂課我們就來做個(gè)辨方向的游戲 ,看看大家是不是都學(xué)會(huì)了 . (講授新課 ) (將學(xué)生分組 ,注意每組學(xué)生應(yīng)有層次 ,學(xué)習(xí)好的 ,差的 ,講紀(jì)律的 ,淘氣的應(yīng)分在一起 ,這樣有利于活動(dòng)的進(jìn)行 .每組同學(xué)負(fù)責(zé)辨別一種方向 ,教師可將能夠辨別方向 的用具 ,如指南針等放在講臺(tái)前 ,由同學(xué)們來挑選 ,以提高自主性 .活動(dòng)中 ,教師應(yīng)注意積極引導(dǎo) ,不要過多干涉 .) 生 :(做游戲 ) 師 :剛才同學(xué)們已經(jīng)在我們的校園里做了辨方向的游戲 ,下面就請(qǐng)同學(xué)們來說一說你是怎樣找到你要找的方向的 .(依次由小組代表講解 ,其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充 ,其他組的同學(xué)作為評(píng)判 ,看使用的方法是否正確 .教師可按照學(xué)生的接受程度多介紹幾種 ,具體方法可參見教材教法 ) 生 :(講解并學(xué)習(xí) ) 師 :同學(xué)們說的都很好 ,可見同學(xué)們都已經(jīng)掌握了辨方向的方法 .那現(xiàn)在我們就來運(yùn)用辨方向的知識(shí)做一下課本第 7頁(yè)的問題 .(注意教會(huì)學(xué) 生答題的方法 ,首先 ,找準(zhǔn)方向 ,認(rèn)清東南西北 .其次 ,將圖例對(duì)號(hào)入座 ,找到問題中提到建筑物的位置 .) 生 :(看圖分析并作答 ) 師 :看來同學(xué)們都能夠很熟練的辨別方向了 ,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過的知識(shí) ,給我們的教室畫張平面圖吧 !想一想 ,在動(dòng)手畫之前 ,應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢