【正文】 為校園畫張像 教學設(shè)計 ● 教學設(shè)計思路 課本上的該部分內(nèi)容比較簡單 ,連貫性差 ,本教學設(shè)計相應進行了充實 .由于是假期后的第一堂課 ,學生的心還沒有完全收回到學習上來 ,本教學設(shè)計就從學生們的寒假生活入手 ,吸引了學生的學習興趣 .之后解決了俯視和俯視圖的問題 ,并過渡到第 1課的學習上來 .從國華的來信 ,引發(fā)學生的思考 ,組織學生自主探究 怎樣才能讓遠方的親戚和朋友看到我們美麗的校園 并得出 畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一 的結(jié)論 .第二課時主要安排了戶外寫生課 ,走出教室前向?qū)W生進行品德教育是點睛之筆 .第三課時 ,主要圍繞 怎樣 將畫好的圖拼起來 ,組織學生進行一系列討論和動手活動 ,向?qū)W生初步介紹了實景圖和平面圖 ,平面圖和地圖的區(qū)別 ,并為下節(jié)課的教學打下了基礎(chǔ) . 本教學設(shè)計恰到好處的解決了假期后學生注意力分散的問題 ,雖然安排為三課時 ,但是過渡的地方都比較出彩 ,一氣呵成 ,很好的完成了 課程標準 的要求 .但是 ,由于各地學生素質(zhì)存在一定差別 ,教師可靈活利用該教學設(shè)計 ,對于課時 ,重難點以及深度做出符合本班實際情況的合理安排 . ● 教學目標 (一 )知識與能力 . . 和平面圖 ,平面圖和地圖的區(qū)別 . ,動手 ,合作的能力 . (二 )過程與方法 . . (三 )情感態(tài)度與價值觀目標 . ,講安全 ,分工合作的品德 . ● 教學重難點 (一 )教學重點 . . (二 )教學難點 ,會看俯視圖 . . ● 教學方法 合作式探究學習法 ,討論 法 ,課堂外活動法 . ● 教學媒體 (一 )教具準備 多媒體 ,投影儀等 . (二 )素材準備 教師準備一個小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材 ,學生準備畫圖所用相關(guān)工具 . ● 課時安排 3課時 . ● 教學結(jié)構(gòu)與過程 【第一課時】 (課堂導入 ) 現(xiàn)實生活導入法 . 師 :同學們 ,寒假結(jié)束了 ,大家玩得都開心嗎 請同學們說一說 ,你是怎樣渡過寒假的 ,都做了哪些有意義的事 生 :(介紹寒假生活 ) 師 :同學們的寒假生活都很豐富多彩 ,這段生活都是圍繞著家展開的 ,這么長時間我們沒有回學校了 ,同學們有沒有忘記我們的美麗校園呀 還記得我們的校園里 都有哪些漂亮的風景嗎 生 :(介紹校園風景 ) 師 :同學們說的都很好 ,新學期開始了 ,首先讓我們來好好的認識我們美麗的校園 !(過渡 ) (講授新課 ) 師 :同學們把書翻到第 1頁 ,說一說從這張圖中你看到了什么 生 :(略 ) 師 :這是一幅向陽小學的圖片 ,從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設(shè)施 ,還看到了小學生們在做各種好玩的游戲 .我們是不是已經(jīng)把學校的風景都看到了呀 ! 生 :是 . 師 :想一想 ,為什么我們能把校園的風景一次全都看到呢 生 :(討論 ) 師 :同學們注意看一下 ,在這幅圖的右上角有什么呢 (建議教師充分利用圖片上的 小蜜蜂 ,從具體的空中到抽象的方向 ,引導學生理解什么是俯視 .) 生 :一只小蜜蜂 . 師 :對 .那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學的所有風景呢 生 :是 . 師 :為什么呢 生 :因為它在空中 . 師 :很好 .小蜜蜂在空中 ,也就是它是從上方往下方看的 ,所以它能把學校的全部風景一次全都看到 .同樣 ,我們也像小蜜蜂一樣 ,是從學校的上方往下方看的 ,所以我們也能把學校的風景一次全都看到 .像這種從上方往下方看的方法 ,就叫做俯視 .這張圖片就是一張俯視圖 .像這樣的圖片還有很多 ,大家說說都有哪些呢 生 :(舉例 ) 師 :同學們看看下面這些 圖片 ,找一找哪些是俯視圖 .(教師出示圖片 ,將俯視圖與非俯視圖混在一起 ,以檢查同學們的辨別力 ) 生 :(觀察并討論 ) 師 :很好 .現(xiàn)在回到書上的這張圖片 ,大家說一說 ,向陽小學的校園和我們的校園相比 ,哪個更漂亮 生 :我們的 . 師 :那趕快讓我們來認識認識我們的校園吧 !(過渡 ) 師 :同學們翻開課本第 2頁 ,閱讀國華給黎明的來信 . 生 :(閱讀 ) 師 :黎明提出了什么要求 生 :想看到國華的學校 . 師 :你遇到過這種情況嗎 生 :(有的說有 ,有的說沒有 ) 師 :我們是不是都有住在遠方的親戚和朋友啊 ,你想不想讓他們了解我們學校的美 麗景色呢 想一想 ,怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢 生 :(討論 ) 師 :同學們說了很多種方法 ,我們來看看哪種最切實可行呢 (此過程教師可幫助學生創(chuàng)設(shè)問題情境 ,將同學們說的每種方法分析一遍 ,比較哪種最切實可行 .) 師 :學校的模型太大 ,照片又不能一次把景色全照下來 .只有畫圖最簡便易行了 ,還可以讓他們看到我們的畫 ,是不是一舉兩得啊 !(引導學生了解畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一 ,并激發(fā)學生畫畫的興趣 ,為下堂課打下基礎(chǔ) .) 生 :是 . 師 :看來同學們都躍躍欲試了 ,下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課 ,同學們要準備好畫畫的工具 ,還可以利用這段時間想一想你要畫學校的哪部分 .下課 ! 【第二課時】 師 :同學們 ,今天我們就要走出教室 ,把我們美麗的校園畫下來了 ,大家都準備好了用具了嗎 生 :準備好了 . 師 :很好 ,下面我們分下組 .(教師可根據(jù)本班學生數(shù)量靈活劃分 ,并編號 ,以便于學生記憶 ,如需要可安排組長 )大家都記住自己的組別了嗎 生 :記住了 . 師 :很好 ,同學們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作 ,首先確定你們小組要畫什么 ,之后大家都在這附近一起畫畫 .另外 ,老師要強調(diào)幾點 :第一 ,要保持安靜 ,其它班的小朋友都在上課 ,我們不應該影響他們 ,一定 要排好隊 ,沿著走廊悄悄走出去 .第二 ,畫畫的過程中 ,要注意安全 ,不要走出學校的范圍 ,不要單獨行動 ,一定要和本小組的小朋友們在一起 ,不要去危險的地方 ,不要爬高等等 .第三 ,老師就在小朋友們的附近指導大家 ,一旦出了問題 ,馬上來找老師 .第四 ,不要毀壞學校的一草一木 ,我們只把它們畫下來 ,而不是傷害它們 .第五 ,下課鈴響后 ,馬上到老師這里集合 ,把畫交上來 ,然后排隊回教室 .明白了嗎 (一定要明確紀律和安全問題 ,這是培養(yǎng)學生思想品德的大好時機 ,一定要利用上 ) 生 :明白 . 師 :好 ,出發(fā) ! 生 :(分組畫畫 ) 師 :(指導 ,并保證這堂 課的安全結(jié)束 ) 【第三課時】 師 :上節(jié)課 ,我們到校園里畫下了同學們心中最美的校園風景 ,今天我們就來欣賞大家的成果 ,看看誰畫的最好 .(出示同學們的作品 ) 生 :(欣賞并評比 ) 師 :同學們畫的都很好 ,可是 ,這些畫都是關(guān)于學校某一部分的風景 ,并不是整個學校啊 ,那怎么才能讓遠方的親戚和朋友看到我們整個校園呢 生 :把圖拼起來 . 師 :好 ,那我們就趕快動手試試吧 ! 生 :(拼圖 ) 師 :(同學們會七嘴八舌的說哪幅圖應該放在什么地方 ,此時教師可適時創(chuàng)設(shè)問題情境 為什么要放在這里呢 ,可將學生的思維引導到辨別方向上來 ) 生 :(將 圖拼好 ) 師 :好了 ,同學們完成了這幅校園圖 ,你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢 生 :圖太大了 . 師 :對 ,我們拼成的這幅圖太大了 ,沒有辦法放到信封里郵給遠方的親戚和朋友 ,那應該怎么辦呢 同學們別急 ,觀察這幅動物園導游圖 ,看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢 生 :這張圖包括了所有動物館 ,而且圖很小 . 師 :仔細觀察這幅圖 ,看看和我們拼成的圖有什么區(qū)別 生 :(觀察并對比 ) 師 :我們把學校的每一部分都畫得很詳細 ,就像拍照片一樣 ,都是真實的風景 —— 實景圖 ,一張小紙肯定放不下 ,而這張動物園的導游圖 ,只是大概標出了每個動物館的位置 ,并用一個小符號代表 ,比如老虎館就用一個小老虎來代表 ,大象館就用一個大象來代表 ,而不是把整個老虎館和大象館畫出來 ,這樣 ,就節(jié)省了地方 ,一張紙就可以放下了 .按照這種方法 ,同學們試一試把我們拼成的圖改一改 ,首先給每處景觀想一個符號 .(為從實景圖過渡到平面圖做好準備 ) 生 :(思考 ) 師 :我們統(tǒng)一一下 ,用下面這些符號來代表 .同學們 ,把我們的圖改一改吧 !(可請一位同學在黑板上改 ) 生 :(改圖 ) 師 :好 ,大家看一看 ,前面這位同學畫得對不對 你的和他的有什么不同 生 :(討論 ) 師 :現(xiàn)在同學們所看到的黑板上的這幅圖 ,就是一幅平面圖了 .那什么是平面圖呢 它和我們剛才講過的俯視圖類似 ,是從上垂直往下看 ,把看到的景物用符號表示出來 ,比如黑板上這位同學畫的這幅圖 .(為便于學生理解 ,教師可準備一個小杯子 ,讓同學們分別從側(cè)面 ,地面和垂直上方進行觀察 ) 同學們都看過地圖 ,想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢 (教師可用投影儀將學校平面圖和中國地圖打到屏幕上 ,便于學生觀察 ) 生 :(觀察并討論 ) 師 :平面圖是地圖的一種 .地圖的范圍一般是全球或一個大的地區(qū) ,比如世界地圖 ,中國地圖 .而平面圖的范圍只是一個很小的區(qū)域 ,比如動物園平面圖 ,博物館平面圖 .(教師出示相應圖 片 ,以便于學生理解 )想一想 ,除了這些平面圖外 ,我們還在什么地方看到過平面圖呢 這就是這節(jié)課的作業(yè) ,同學們課下多搜集一些平面圖的圖片 ,可以把你見到的平面圖用相機拍下來 ,下節(jié)課我們就看看誰找的對 ,誰找的不對 .下課 ! (課堂總結(jié) ) 讓遠方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多 ,畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一 .在將美麗校園畫下來的同時要注意培養(yǎng)自己的思想品德 ,比如 ,講紀律 ,講安全 ,分工合作等等 .怎樣將畫好的圖拼在一起呢 首先要將學校中的景物用符號來表示 ,然后再畫成平面圖 . 學畫平面圖 教學設(shè)計 ● 教學設(shè)計思路 本課內(nèi) 容是本單元教學重點所在 .本教學設(shè)計充分考慮了小學生的接受程度 ,打破了書本的教學順序 ,注意逐步引導 ,于討論和做游戲中 ,將知識傳授給學生 .首先從日常生活中常見的動物園平面圖入手 ,引出如何看平面圖這一問題 ,進而導入本課重點 —— 學會辨方向 ,再通過做游戲和回答書本問題將知識鞏固和運用 ,并通過留作業(yè)的方式 ,將兩堂課中的空白填補 ,以利于思維的延續(xù)性 ,最后 ,由學生自己畫的平面圖引導學生要愛護自己的學校 ,并通過設(shè)計文明標志牌這一行動 ,增強了學生校園主人翁的意識 ,很好的達到了課標的要求 ,并為接下來的授課 打下了良好的基礎(chǔ) . ● 教學目標 (一 )知識目標 (東 ,南 ,西 ,北 ,東北 ,西北 ,東南 ,西南 ),初步掌握辨別方向的方法 . ,自己能設(shè)計簡單的圖例 ,能畫簡單的平面圖 . (二 )能力目標 . ,用圖的方法和習慣 ,訓練學生動手操作與繪畫的能力 ,培養(yǎng)與人合作的意識 . (三 )情感態(tài)度與價值觀 ,有責任愛護學校的設(shè)備 ,維護學校良好的學習環(huán)境 . ,并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識 . 生大膽實踐 ,認真做事的精神 ,積極參與到合作學習 ,相互交流的活動中來 . ● 教學重難點 (一 )教學重點 . . (二 )教學難點 . . ● 教學方法 探究式學習方法 ,做游戲法 ,活動法等等 . ● 教學媒體 尺子 ,手表 ,指南針 ,畫圖所用工具 ,粘貼所用工具等等 . ● 課時安排 3課時 . ● 教學結(jié)構(gòu)與過程 【第一課時】 (課堂導入 ) 檢查作業(yè)導入法 . 師 :上節(jié)課給同學們留的什么作業(yè)啊 生 :搜集平面圖 . 師 :很好 ,同學們把各自找的平面圖都拿出 來吧 !首先同桌互換 ,看看誰全找對了 . 生 :(互換并檢查 ) 師 :我們請幾位同學上來給大家展示并講解 . 生 :(展示并講解 ) 師 :(借用一位同學的平面圖 )大家說一說 ,應該怎樣看平面圖呢 比如這張動物園的平面圖 ,如果想去大象館應該怎么走呢 生 :(各自發(fā)表意見 ) 師 :對了 ,我們應該首先辨別出方向來 ,然后再根據(jù)方向找到自己要去的地方 .(教師要在學生的討論中及時將學生的思維引導到辨別方向上來 ) (講授新課 ) 師 :那什么是方向呢 我們一般都用什么詞表示方向呢 生 :(學生對方向的認識一般比較容易 ,大部分都能說出東 ,南 ,西 ,北 .) 師 :同學們說的很好 .現(xiàn)在 ,拿出你的尺子 ,在本子上畫一個十字交叉的圖形 ,想一想 ,應該把東 ,南 ,西 ,北填到哪個位置上 .(教師拿尺子在黑板上演示畫圖 ,但不要急于告訴學生答案 ,讓學生先自己思考 ,增加自我體驗感 ) 生 :(討論 ) 師 :(總結(jié) ,把方向填在黑板上 ) 師 :我們可以把這幅圖總結(jié)為 :上 ( )下 ( )左 ( )右 ( ).(引導學生自己總結(jié) ) 生 :上北下南 ,左西右東 . 師 :這句話很重要 ,在我們根據(jù)平面圖找位置時很有用 ,同學們一定要記牢 .(教師可帶領(lǐng)全班同學大聲朗讀 ,幫助學生加深記憶 ) 生 :(朗讀并記憶 ) 師 :除了東 ,南 ,西 ,北外 ,還有西北 ,西南 ,東北 ,東南 .同學們在剛才的圖上再劃兩條線 ,想一想 ,這四個方向應該填到什么地方 . 生 :(討論 ) 師