【正文】 社區(qū)里居住的退休人員 ,他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子 ,義務(wù)為我們的安全服務(wù) . 提問 你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎 學(xué)生回答 略 . 教師 社區(qū)派出所一般都有值班電話 ,24 小時有人值班 ,維護(hù)社區(qū)的安全 .你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話 ,做到 有困難 ,找民警 .你可以回家后 ,調(diào)查一些社區(qū)治安的信息 ,并向自己的家人匯報 ,把與民警聯(lián)系的電話號碼寫在家里人都能看得見的地方 ,以便急需時使用 . 承接 你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置 ,電話和功能 ,那 么你知道他們的工作情況如何嗎 案例 在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi) ,有這樣一位普通的民警 ,他對自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè) ,對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情 ,身為一個警察 ,他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心 ,手牽著手 ,情系著情 .他就是被人們譽(yù)為 陳先巖式 的社區(qū)民警 ,寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐 . 這些年 ,不論刮風(fēng)下雨 ,唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈 ,有時一直到深夜 .要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關(guān)好 ,老唐就喊一聲主人的名字 ,讓他把門關(guān)緊 。不要踐踏草坪等 .農(nóng)村社區(qū)可能有一些特殊性 ,可以根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況而定 . 板書 三 ,伸出溫暖的手 活動 讓學(xué)生自由結(jié)合組成 關(guān)愛小組 ,定期到殘疾人的家里幫助他們做些力所能及的事情 . 提問 你知道什么是 盲人道 嗎 有什么作用呢 學(xué)生回答 略 . 講述 路邊的盲道都是一般來說有 2 種形狀的 :一種是條狀的紋路 ,這就是讓盲人感覺 ,這個路只直走的 。安排好學(xué)習(xí)或旅游的時間 ,與志愿者活動不發(fā)生沖突 ?？梢越榻B自己的名字 ,學(xué)校 ,相互認(rèn)識 。調(diào)查郵局都有什么服務(wù)項(xiàng)目 。 為校園畫張像 教學(xué)設(shè)計(jì) ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 課本上的該部分內(nèi)容比較簡單 ,連貫性差 ,本教學(xué)設(shè)計(jì)相應(yīng)進(jìn)行了充實(shí) .由于是假期后的第一堂課 ,學(xué)生的心還沒有完全收回到學(xué)習(xí)上來 ,本教學(xué)設(shè)計(jì)就從學(xué)生們的寒假生活入手 ,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .之后解決了俯視和俯視圖的問題 ,并過渡到第 1課的學(xué)習(xí)上來 .從國華的來信 ,引發(fā)學(xué)生的思考 ,組織學(xué)生自主探究 怎樣才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們美麗的校園 并得出 畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一 的結(jié)論 .第二課時主要安排了戶外寫生課 ,走出教室前向?qū)W生進(jìn)行品德教育是點(diǎn)睛之筆 .第三課時 ,主要圍繞 怎樣 將畫好的圖拼起來 ,組織學(xué)生進(jìn)行一系列討論和動手活動 ,向?qū)W生初步介紹了實(shí)景圖和平面圖 ,平面圖和地圖的區(qū)別 ,并為下節(jié)課的教學(xué)打下了基礎(chǔ) . 本教學(xué)設(shè)計(jì)恰到好處的解決了假期后學(xué)生注意力分散的問題 ,雖然安排為三課時 ,但是過渡的地方都比較出彩 ,一氣呵成 ,很好的完成了 課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求 .但是 ,由于各地學(xué)生素質(zhì)存在一定差別 ,教師可靈活利用該教學(xué)設(shè)計(jì) ,對于課時 ,重難點(diǎn)以及深度做出符合本班實(shí)際情況的合理安排 . ● 教學(xué)目標(biāo) (一 )知識與能力 . . 和平面圖 ,平面圖和地圖的區(qū)別 . ,動手 ,合作的能力 . (二 )過程與方法 . . (三 )情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) . ,講安全 ,分工合作的品德 . ● 教學(xué)重難點(diǎn) (一 )教學(xué)重點(diǎn) . . (二 )教學(xué)難點(diǎn) ,會看俯視圖 . . ● 教學(xué)方法 合作式探究學(xué)習(xí)法 ,討論 法 ,課堂外活動法 . ● 教學(xué)媒體 (一 )教具準(zhǔn)備 多媒體 ,投影儀等 . (二 )素材準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材 ,學(xué)生準(zhǔn)備畫圖所用相關(guān)工具 . ● 課時安排 3課時 . ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【第一課時】 (課堂導(dǎo)入 ) 現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入法 . 師 :同學(xué)們 ,寒假結(jié)束了 ,大家玩得都開心嗎 請同學(xué)們說一說 ,你是怎樣渡過寒假的 ,都做了哪些有意義的事 生 :(介紹寒假生活 ) 師 :同學(xué)們的寒假生活都很豐富多彩 ,這段生活都是圍繞著家展開的 ,這么長時間我們沒有回學(xué)校了 ,同學(xué)們有沒有忘記我們的美麗校園呀 還記得我們的校園里 都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎 生 :(介紹校園風(fēng)景 ) 師 :同學(xué)們說的都很好 ,新學(xué)期開始了 ,首先讓我們來好好的認(rèn)識我們美麗的校園 !(過渡 ) (講授新課 ) 師 :同學(xué)們把書翻到第 1頁 ,說一說從這張圖中你看到了什么 生 :(略 ) 師 :這是一幅向陽小學(xué)的圖片 ,從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設(shè)施 ,還看到了小學(xué)生們在做各種好玩的游戲 .我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)景都看到了呀 ! 生 :是 . 師 :想一想 ,為什么我們能把校園的風(fēng)景一次全都看到呢 生 :(討論 ) 師 :同學(xué)們注意看一下 ,在這幅圖的右上角有什么呢 (建議教師充分利用圖片上的 小蜜蜂 ,從具體的空中到抽象的方向 ,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是俯視 .) 生 :一只小蜜蜂 . 師 :對 .那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學(xué)的所有風(fēng)景呢 生 :是 . 師 :為什么呢 生 :因?yàn)樗诳罩?. 師 :很好 .小蜜蜂在空中 ,也就是它是從上方往下方看的 ,所以它能把學(xué)校的全部風(fēng)景一次全都看到 .同樣 ,我們也像小蜜蜂一樣 ,是從學(xué)校的上方往下方看的 ,所以我們也能把學(xué)校的風(fēng)景一次全都看到 .像這種從上方往下方看的方法 ,就叫做俯視 .這張圖片就是一張俯視圖 .像這樣的圖片還有很多 ,大家說說都有哪些呢 生 :(舉例 ) 師 :同學(xué)們看看下面這些 圖片 ,找一找哪些是俯視圖 .(教師出示圖片 ,將俯視圖與非俯視圖混在一起 ,以檢查同學(xué)們的辨別力 ) 生 :(觀察并討論 ) 師 :很好 .現(xiàn)在回到書上的這張圖片 ,大家說一說 ,向陽小學(xué)的校園和我們的校園相比 ,哪個更漂亮 生 :我們的 . 師 :那趕快讓我們來認(rèn)識認(rèn)識我們的校園吧 !(過渡 ) 師 :同學(xué)們翻開課本第 2頁 ,閱讀國華給黎明的來信 . 生 :(閱讀 ) 師 :黎明提出了什么要求 生 :想看到國華的學(xué)校 . 師 :你遇到過這種情況嗎 生 :(有的說有 ,有的說沒有 ) 師 :我們是不是都有住在遠(yuǎn)方的親戚和朋友啊 ,你想不想讓他們了解我們學(xué)校的美 麗景色呢 想一想 ,怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢 生 :(討論 ) 師 :同學(xué)們說了很多種方法 ,我們來看看哪種最切實(shí)可行呢 (此過程教師可幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境 ,將同學(xué)們說的每種方法分析一遍 ,比較哪種最切實(shí)可行 .) 師 :學(xué)校的模型太大 ,照片又不能一次把景色全照下來 .只有畫圖最簡便易行了 ,還可以讓他們看到我們的畫 ,是不是一舉兩得啊 !(引導(dǎo)學(xué)生了解畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一 ,并激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣 ,為下堂課打下基礎(chǔ) .) 生 :是 . 師 :看來同學(xué)們都躍躍欲試了 ,下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課 ,同學(xué)們要準(zhǔn)備好畫畫的工具 ,還可以利用這段時間想一想你要畫學(xué)校的哪部分 .下課 ! 【第二課時】 師 :同學(xué)們 ,今天我們就要走出教室 ,把我們美麗的校園畫下來了 ,大家都準(zhǔn)備好了用具了嗎 生 :準(zhǔn)備好了 . 師 :很好 ,下面我們分下組 .(教師可根據(jù)本班學(xué)生數(shù)量靈活劃分 ,并編號 ,以便于學(xué)生記憶 ,如需要可安排組長 )大家都記住自己的組別了嗎 生 :記住了 . 師 :很好 ,同學(xué)們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作 ,首先確定你們小組要畫什么 ,之后大家都在這附近一起畫畫 .另外 ,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn) :第一 ,要保持安靜 ,其它班的小朋友都在上課 ,我們不應(yīng)該影響他們 ,一定 要排好隊(duì) ,沿著走廊悄悄走出去 .第二 ,畫畫的過程中 ,要注意安全 ,不要走出學(xué)校的范圍 ,不要單獨(dú)行動 ,一定要和本小組的小朋友們在一起 ,不要去危險的地方 ,不要爬高等等 .第三 ,老師就在小朋友們的附近指導(dǎo)大家 ,一旦出了問題 ,馬上來找老師 .第四 ,不要?dú)膶W(xué)校的一草一木 ,我們只把它們畫下來 ,而不是傷害它們 .第五 ,下課鈴響后 ,馬上到老師這里集合 ,把畫交上來 ,然后排隊(duì)回教室 .明白了嗎 (一定要明確紀(jì)律和安全問題 ,這是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的大好時機(jī) ,一定要利用上 ) 生 :明白 . 師 :好 ,出發(fā) ! 生 :(分組畫畫 ) 師 :(指導(dǎo) ,并保證這堂 課的安全結(jié)束 ) 【第三課時】 師 :上節(jié)課 ,我們到校園里畫下了同學(xué)們心中最美的校園風(fēng)景 ,今天我們就來欣賞大家的成果 ,看看誰畫的最好 .(出示同學(xué)們的作品 ) 生 :(欣賞并評比 ) 師 :同學(xué)們畫的都很好 ,可是 ,這些畫都是關(guān)于學(xué)校某一部分的風(fēng)景 ,并不是整個學(xué)校啊 ,那怎么才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們整個校園呢 生 :把圖拼起來 . 師 :好 ,那我們就趕快動手試試吧 ! 生 :(拼圖 ) 師 :(同學(xué)們會七嘴八舌的說哪幅圖應(yīng)該放在什么地方 ,此時教師可適時創(chuàng)設(shè)問題情境 為什么要放在這里呢 ,可將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向上來 ) 生 :(將 圖拼好 ) 師 :好了 ,同學(xué)們完成了這幅校園圖 ,你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢 生 :圖太大了 . 師 :對 ,我們拼成的這幅圖太大了 ,沒有辦法放到信封里郵給遠(yuǎn)方的親戚和朋友 ,那應(yīng)該怎么辦呢 同學(xué)們別急 ,觀察這幅動物園導(dǎo)游圖 ,看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢 生 :這張圖包括了所有動物館 ,而且圖很小 . 師 :仔細(xì)觀察這幅圖 ,看看和我們拼成的圖有什么區(qū)別 生 :(觀察并對比 ) 師 :我們把學(xué)校的每一部分都畫得很詳細(xì) ,就像拍照片一樣 ,都是真實(shí)的風(fēng)景 —— 實(shí)景圖 ,一張小紙肯定放不下 ,而這張動物園的導(dǎo)游圖 ,只是大概標(biāo)出了每個動物館的位置 ,并用一個小符號代表 ,比如老虎館就用一個小老虎來代表 ,大象館就用一個大象來代表 ,而不是把整個老虎館和大象館畫出來 ,這樣 ,就節(jié)省了地方 ,一張紙就可以放下了 .按照這種方法 ,同學(xué)們試一試把我們拼成的圖改一改 ,首先給每處景觀想一個符號 .(為從實(shí)景圖過渡到平面圖做好準(zhǔn)備 ) 生 :(思考 ) 師 :我們統(tǒng)一一下 ,用下面這些符號來代表 .同學(xué)們 ,把我們的圖改一改吧 !(可請一位同學(xué)在黑板上改 ) 生 :(改圖 ) 師 :好 ,大家看一看 ,前面這位同學(xué)畫得對不對 你的和他的有什么不同 生 :(討論 ) 師 :現(xiàn)在同學(xué)們所看到的黑板上的這幅圖 ,就是一幅平面圖了 .那什么是平面圖呢 它和我們剛才講過的俯視圖類似 ,是從上垂直往下看 ,把看到的景物用符號表示出來 ,比如黑板上這位同學(xué)畫的這幅圖 .(為便于學(xué)生理解 ,教師可準(zhǔn)備一個小杯子 ,讓同學(xué)們分別從側(cè)面 ,地面和垂直上方進(jìn)行觀察 ) 同學(xué)們都看過地圖 ,想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢 (教師可用投影儀將學(xué)校平面圖和中國地圖打到屏幕上 ,便于學(xué)生觀察 ) 生 :(觀察并討論 ) 師 :平面圖是地圖的一種 .地圖的范圍一般是全球或一個大的地區(qū) ,比如世界地圖 ,中國地圖 .而平面圖的范圍只是一個很小的區(qū)域 ,比如動物園平面圖 ,博物館平面圖 .(教師出示相應(yīng)圖 片 ,以便于學(xué)生理解 )想一想 ,除了這些平面圖外 ,我們還在什么地方看到過平面圖呢 這就是這節(jié)課的作業(yè) ,同學(xué)們課下多搜集一些平面圖的圖片 ,可以把你見到的平面圖用相機(jī)拍下來 ,下節(jié)課我們就看看誰找的對 ,誰找的不對 .下課 ! (課堂總結(jié) ) 讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多 ,畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一 .在將美麗校園畫下來的同時要注意培養(yǎng)自己的思想品德 ,比如 ,講紀(jì)律 ,講安全 ,分工合作等等 .怎樣將畫好的圖拼在一起呢 首先要將學(xué)校中的景物用符號來表示 ,然后再畫成平面圖 . 學(xué)畫平面圖 教學(xué)設(shè)計(jì) ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課內(nèi) 容是本單元教學(xué)重點(diǎn)所在 .本教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了小學(xué)生的接受程度 ,打破了書本的教學(xué)順序 ,注意逐步引導(dǎo) ,于討論和做游戲中 ,將知識傳授給學(xué)生 .首先從日常生活中常見的動物園平面圖入手 ,引出如何看平面圖這一問題 ,進(jìn)而導(dǎo)入本課重點(diǎn) —— 學(xué)會辨方向 ,再通過做游戲和回答書本問題將知識鞏固和運(yùn)用 ,并通過留作業(yè)的方式 ,將兩堂課中的空白填補(bǔ) ,以利于思維的延續(xù)性 ,最后 ,由學(xué)生自己畫的平面圖引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)自己的學(xué)校 ,并通過設(shè)計(jì)文明標(biāo)志牌這一行動 ,增強(qiáng)了學(xué)生校園主人翁的意識 ,很好的達(dá)到了課標(biāo)的要求 ,并為接下來的授課 打下了良好的基礎(chǔ) . ● 教學(xué)目標(biāo) (一 )知識目標(biāo) (東 ,南 ,西 ,北 ,東北 ,西北 ,東南 ,西南 ),初步掌握辨別方向的方法 . ,自己能設(shè)計(jì)簡單的圖例 ,能畫簡單的平面圖 . (二 )能力目標(biāo) . ,用圖的方法和習(xí)慣 ,訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力 ,培養(yǎng)與人合作的意識 . (三 )情感態(tài)度與價值觀 ,有責(zé)任愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備 ,維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 . ,并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識 . 生大膽實(shí)踐 ,認(rèn)真做事的精神 ,積極參與到合作學(xué)習(xí) ,相互交流的活動中來 . ● 教學(xué)重難點(diǎn) (一 )教學(xué)重點(diǎn) . . (二 )教學(xué)難點(diǎn) . . ● 教學(xué)方法 探究式學(xué)習(xí)方法 ,做游戲法 ,活動法等等 . ● 教學(xué)媒體 尺子 ,手表 ,指南針 ,畫圖所用工具 ,粘貼所用工具等等 . ● 課時安排 3課時 . ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【第一課時】 (課堂導(dǎo)入 ) 檢查作