【正文】 到過別人的感謝嗎？：一教科書50頁內(nèi)容為情景，請學生分別以小男孩和營業(yè)員角色進行辯論，通過辯論理解營業(yè)員的感受。二、初識平面圖，認識平面圖（學生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師），結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖三、師：假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？ 小結(jié)：并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。四、我會畫“路線圖” (或其他大家熟悉的地點)，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。④以小組為單位，整理所看到的情況。活動二 我們的小考察、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。然后在班上交流。2．了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的 喜愛之情?；顒舆^程1．出示圖片，情境導人：我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭 示課題。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢?教師要引導學生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點，如田園、農(nóng)舍、水庫、學校及人們的生活方式等等，激發(fā)學生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。2．同學們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動。、活動拓展：組織學生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學生視野。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。)5．組織學生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。4．學生是否對建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風情故事。活動中教師要注意指導學生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。指導學生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。)2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享?；顒油卣挂浴拔遗c鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。9．教師小結(jié)：每個人多為別人著想，世界會更美麗。一、走進殘疾人 活動準備學生準備：1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘9 志堅的故事。③用一只手扣衣服扣子。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。(2)各小隊代表將自己小隊調(diào)查的結(jié)果進行匯報。這個活動的目的在于讓學生對殘疾人的生活從一個側(cè)面進行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學們到社區(qū)中進行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。三、老吾老，以及人之老 活動準備學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。10．班級交流?；顒舆^程1．導入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學習。11．閱讀教科書。教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。①與同學交流時不說話，只打手勢。3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意?；顒右?．教師在教學時，可依據(jù)自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。二、我和鄰居小伙伴活動準備教師準備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?10．現(xiàn)場采訪學生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣?11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多?；顒舆^程1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發(fā)言。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。你能講幾個這樣的社區(qū)各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依山而建，錯落有致是四川山地社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區(qū)的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。2．學生是否產(chǎn)生了愛護公用設(shè)施，保護社區(qū)環(huán)境的責任感。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會公用設(shè)施對“我”的幫助。3．學生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。5．外出進行社區(qū)調(diào)查。同時，也可根據(jù)情況讓學生創(chuàng)編社區(qū)活動。二、我喜歡社區(qū)里的?? 活動過程：1．活動導人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運動會”，第一個項目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。5．通過學生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)。教師準備：全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。教學過程：活動一：大家來討論一、師生講述收集的交通事故故事。三、試一試制訂一份出行計劃①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧?、趯W生制訂計劃。教學過程：活動一 和小隊去旅行 ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。教學過程：活動一:激趣導入體驗謝謝學生們制作一份感謝卡，以表示對我們生活服務(wù)的人表示感謝。（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣校ズ透餍懈鳂I(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。請學生表演并談自己表演的體會。活動二：寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。活動總結(jié)：出示問題，思考討論。（板書：分享的快樂）2．提出問題，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題： “當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”，向同學介紹自己帶回的物品。相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧?；顒佣?了解人的情緒活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。五、小結(jié)：同學們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我 們的進步。⑵學生猜猜畫的是誰？ ⑶用筆寫出名字。，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。三、課后拓展提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。教學過程一、導入新課1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。㈣不給家人添麻煩，談?wù)剤D片中的兩位小朋友那樣做會給父母添什么麻煩？，說說還有哪些事情容易給父母添麻煩，怎樣盡量少給父母或家人添麻煩。討論：你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？指名回答。第二課 讀懂爸爸媽媽的心教學目標：，知道父母對自己的期盼。教學過程：一、情景導課讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。播放歌曲《讓愛住我家》，總結(jié)：愛就是相互關(guān)心，相互理解，一起分享??我的家人愛我，我也愛我的家人。讓學生尊敬長輩，一些不經(jīng)意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，給學生創(chuàng)造一個愉悅，溫馨的情感氛圍，想到自己的爸爸媽媽，自己的家。教學重點：培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力。1》知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產(chǎn)。第一課時教學目標：了解家鄉(xiāng)哪些特產(chǎn)。三、試做一個好導游。學生討論。你們知道杭州有哪些名勝古跡嗎？（游客根據(jù)自己知道的回答）今天我們到的第一站是“西湖十景”。難點：能為家鄉(xiāng)的某項活動出一個金點子。教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向?qū)W生介紹。二十年后，你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？三、思鄉(xiāng)：多種形式的聯(lián)系方式。每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。二、看地圖，找家鄉(xiāng)。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。）評選最佳設(shè)計圖（1）學生展示，并進行介紹。第二課時課時目標：了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人?！保?）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”小結(jié)“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些?！保?）先確定社區(qū)的大致范圍?？瞻椎纳鐓^(qū)區(qū)域圖。走進社區(qū)教學目標：了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。”提出問題“書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。第二課時課時目標：了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。介紹一些國外志愿者的相關(guān)情況。教學過程：一、導入舉例說說身邊的社區(qū)活動。教學重難點：重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。交流調(diào)查情況。原本由學校承擔的午間、放學后管理，對學生來說有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學精力。你所在的社區(qū)中，有沒有這樣的社區(qū)干部？夸夸社區(qū)的好干部。社區(qū)中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區(qū)干部還有很多。有關(guān)垃圾分類投放的專訪和調(diào)查。感目標：培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。我們來聽聽他們是怎么說的?？崔r(nóng)村社區(qū)的錄象或圖片。想要進一步了解該社區(qū)的情況，我們可以怎么辦？二、我們還調(diào)查了自己所在社區(qū)的概況。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。教學準備：教師準備：社區(qū)各種機構(gòu)和設(shè)施的相關(guān)圖片。知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。學生準備：搜集有關(guān)農(nóng)村和國外社區(qū)的圖片和資料。在學習“我生活的社區(qū)”后，讓學生每個人了解自己社區(qū)的名稱、社區(qū)里的主要機構(gòu)和單位等。其余同學可提問。五、不同的國家的社區(qū)有不同的特色。看看你搜集到的社區(qū)以前的各種資料，再比較你現(xiàn)在生活的社區(qū)，說說你的感受。了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。三、學習《你就是我們社區(qū)的奶奶》。觀察一位勞動者的工作。雙方各派4位同學擔任主辯，其余同學旁聽。觀察記錄垃圾投放情況。國外志愿者服務(wù)介紹。）看看書中第16到17頁中的圖畫。）鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。教學過程：一、引入學生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。三、人人為我，我為人人“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番回顧。教學重難點：重點：了解社區(qū)的大致位置。社區(qū)設(shè)施小卡片。（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。）學生說說“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人。）三、設(shè)計理想的社區(qū)“咱們是社區(qū)很美，但是你會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學院’，有人提出社區(qū)應(yīng)該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務(wù)’……當然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢？”4人小組討論 “社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施，哪些是你們覺得特別需要的?！钡诙卧茵B(yǎng)我的地方我的家鄉(xiāng)在哪里目的要求：學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。自主合作，找到家鄉(xiāng)。四、小結(jié)談體會。開個“思鄉(xiāng)新方法”展示會。五、實踐：組織參觀當?shù)剜]局。準備與家鄉(xiāng)有關(guān)的民間故事、各種活動圖片。三、第二站：參觀角參觀博物館，介紹杭州的歷史文化。二、試做一個小導游。3家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少教學目標：