班班通使用心得(存儲版)
【正文】 ，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學經驗，我們能得到優(yōu)質的教學資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學形式，提高上課效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。經過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學。通過具體的實踐與應用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒體教學讓教師的教育觀念和教學方式都有了新的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑。實物展示儀配備也較好地提高了教學效果。任何東西利弊都會轉化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。班班通的運用是一把雙刃劍’，在以后的教學活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施。所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，過濾那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如此，才不至于學生對學習失去興趣。二、極大地激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂效率。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。第二，教師的上課手段改變了。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數學教學中發(fā)揮了巨大的作用。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生深刻理解了數學知識的本質。小學生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學生對抽象的數學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。激發(fā)學生的數學學習興趣教師在教學過程中對枯燥的數學問題，可以利用“班班通”使抽象的教學內容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學活動情理交融，使學生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動地感知所學知識，同時也更有利于學生理解掌握知識。在課堂教學中通過班班通設備，創(chuàng)設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。第二，教師的上課手段改變了。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數學教學中發(fā)揮了巨大的作用。但只有課前經過篩選與整合的資源才更適合自己的課堂。使用班班通，使語文教學更加形象，更好的調動學生的積極性。從這個角度來看，語文教學是一種突出形象化特征的感官性教學。但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)孩子的探索欲望。第一篇：班班通使用心得“班班通”使用心得體會肅州區(qū)豐樂學區(qū) 閆學斌隨著“班班通”的開通和近三個月的使用，我收獲頗多。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決。在班會課、安全課上，我們能利用學校網站的視頻資源庫或互聯(lián)網上的視頻節(jié)目，根據教學實際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，都收到了極好的效果，大大提高了安全教育的實效性，不僅實現(xiàn)了信息化安全，而且愉悅了孩子們的學習生活。眾所周知，語文課是一門藝術課，除了要求學生掌握一些基礎知識外，還要求教師用藝術的方式把一篇文章的藝術內涵展現(xiàn)出來，去點燃學生思維的火花，澆灌他們含苞待放的藝術之心
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