【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說(shuō)說(shuō)寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。二、“我”找到家鄉(xiāng)了 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。二、介紹地圖的比例尺地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案1家鄉(xiāng)的山和水教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：，初步感知 1：看一看，說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說(shuō)說(shuō)有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？2：讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？，體驗(yàn)生活 1．演一演，猜一猜啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、深化感悟，引導(dǎo)生活 ，評(píng)一評(píng)。2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己 畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。6師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。二、課后踐行，唱一唱。，如：沂蒙山的傳說(shuō)等？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎，表演給同學(xué)們看好嗎？、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。1我的家鄉(xiāng)變了樣活動(dòng)目標(biāo)：1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 活動(dòng)過(guò)程：（一）找變化1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 活動(dòng)過(guò)程：（一）說(shuō)變化1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。（二）談感想1．教師提問(wèn)：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？2．學(xué)生自由談感想。3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。（三）出點(diǎn)子1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？2．學(xué)生談感受。3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。1我喜歡過(guò)年活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解春節(jié)的習(xí)俗。懂得在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。我國(guó)哪個(gè)節(jié)日最隆重？二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗生1：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。生2：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。生3：我的家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。生4：我們還要互相送祝福呢！三、“我喜歡過(guò)年”配樂(lè)吟誦春聯(lián)；剪窗花，制作新年賀卡，并寫上祝福語(yǔ)。四、活動(dòng)小結(jié)。1家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。二、探究學(xué)習(xí)，你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來(lái)。然后互相交流。教師小結(jié)。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報(bào)進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來(lái)制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。同學(xué)交流。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。三、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。四、小結(jié)我們自己動(dòng)手畫出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報(bào)，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。五、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。1小城故事多教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來(lái)歷。在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會(huì)參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。二、激情導(dǎo)入我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。出示課件一，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。三、地名的來(lái)歷在我們長(zhǎng)沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來(lái)歷嗎？出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來(lái)歷。那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰(shuí)知道嗎？那我們?cè)趺床拍芰私獾健鞍艘粯颉泵值膩?lái)歷呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來(lái)了解他的來(lái)歷吧！老師小結(jié)。把你課前了解到的地名來(lái)歷寫下來(lái)。然后互相交流。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、人物故事：許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長(zhǎng)沙人為之驕傲。我們來(lái)看看吧！出示課件三，長(zhǎng)沙名人、前輩走過(guò)的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對(duì)聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。把你課前了解到的寫下來(lái)。然后互相交流。為什么人們說(shuō)我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？老師小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、家鄉(xiāng)的老房子我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來(lái)邊說(shuō)邊看吧！出示課件四，長(zhǎng)沙的老房子。湖南一師范。天心閣?；饘m殿。通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來(lái)。然后互相交流。老師小結(jié)。二、小姑當(dāng)新娘我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！出示課件五，新娘出嫁。說(shuō)說(shuō)你參加婚禮的見聞吧！同桌相互說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。把你的看法也出來(lái)。老師小結(jié)。二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？1一起采風(fēng)去教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)；2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力。通過(guò)采風(fēng)與民俗表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。所需課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程：一、課前初探1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒(méi)有采訪過(guò)別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒(méi)有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)二、課中深究 匯報(bào)展示，合作探究學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。請(qǐng)學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說(shuō)，找對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。教材以外的采風(fēng)方法。師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書（俗語(yǔ)等）。3．討論采風(fēng)過(guò)程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。師：在活動(dòng)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂(lè)意教你各種手藝。下面我們來(lái)演一演小記者搜集故事和傳說(shuō)的過(guò)程。師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。5．學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2017年月日 教學(xué)過(guò)程： 討論并制定采風(fēng)計(jì)劃1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。2．制定采風(fēng)計(jì)劃。師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？生同桌討論后，師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。師出示表格。以