小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“乘加、乘減”教案5篇(參考版)
2024-10-04 07:30本頁面
【正文】 在生活中還有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你們一定會成為小小的數(shù)學(xué)家。這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。下面我們一起玩游戲，請根據(jù)老師要求擺圖形。獨立完成，指名學(xué)生回答。讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。小組完成。學(xué)生交流，指名回答532中53表示什么？為什么減2？ 43+1中43表示什么？為什么加1? 。板書：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。板書:乘加、乘減這兩個算式怎么算才能等于11呢？先算乘法還是先算加法呢？為什么？小組討論、回答?；蛘撸?+3+3+31=11（人）（3）引導(dǎo)觀察。因此，算完后要把這個人拿走。列式：33＋2＝11（人）。（2）總結(jié)算法。列式：3＋3＋3＋2＝11（人）。（1）教師：小木馬可好玩了，你們瞧，又來了2個小朋友，他們也坐上了小木馬，現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學(xué)們討論怎樣解決這個問題。二、探究新知。請仔細觀察，小木馬上有幾人？（引導(dǎo)學(xué)生說出有3人）(出示第二組木馬圖）教師：那現(xiàn)在有幾人？ 學(xué)生:6人。教師談話：同學(xué)們還記得我們的智慧樂園嗎？（出示課件游樂園圖）在這個游樂園里我們解決了一些數(shù)學(xué)問題，還有很多問題我們沒有解決，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決這些問題。教學(xué)難點學(xué)會用含有乘加、乘減的算式解決一些簡單實際問題。結(jié)合實際運用乘加、乘減的算式解決一些簡單實際問題。第五篇：乘加乘減教案乘加 乘減東陽學(xué)校 張敏教學(xué)內(nèi)容認識乘加、乘減算式。讓學(xué)生在鞏固計算練習(xí)中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣及推理的能力；在拓展練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。3．拓展練習(xí)學(xué)生獨立完成教材第59頁練習(xí)十二第5題。鼓勵學(xué)生用乘加、乘減兩種方法解決問題。（三）鞏固練習(xí)，深化理解。6）教師出示教材第58頁做一做第1題看圖列算式。列式：341＝11（個）4）引導(dǎo)觀察算式。列式：33+2=11(個)方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個3，可寫成34。（在展臺上展示出列的算式，并說說是怎么想的）方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計算，列式：3+3+3+2=11（個）。2）思考與交流 請同學(xué)們先獨立思考一下，再和同桌說說你怎么列式的，討論討論對不對，最后寫在課堂練習(xí)本上。（三）自主探究，合作交流 教學(xué)例5 出示新內(nèi)容：仔細觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)圖上有什么變化？ 1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學(xué)語言描述圖中的信息和問題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。教學(xué)難點：靈活運用乘加、乘減解決簡單的實際問題。同時，一方面使學(xué)生有充分的時間對前面所學(xué)習(xí)的乘法口訣進行練習(xí)，緩解記憶乘法口訣的壓力；另一方面還有利于學(xué)生認識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關(guān)系，掌握記憶乘法口訣的方法，為后面學(xué)習(xí)6～9的乘法口訣做好方法上的準備。二、目標(biāo)解析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認識了乘法，掌握了1～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。（二）過程與方法在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學(xué)生可能會出現(xiàn)計算順序不正確的現(xiàn)象。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了運用已學(xué)知識解決問題的能力。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)混合運算和解決稍復(fù)雜實際問題的基礎(chǔ)。例5通過旋轉(zhuǎn)木馬的實例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“33＋2”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。）第四篇：乘加乘減 教案《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計教材分析“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容。學(xué)生都是具有豐富潛力的個體。在層層遞進的問題情境中思維不斷提升，培養(yǎng)了思維的靈活性和深刻性。（設(shè)計意圖：不同的學(xué)生，有不同
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