【正文】 。解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)注意事項(xiàng)： 放過(guò)模糊，找出典型錯(cuò)誤。如，魯達(dá)走到門前，叫聲“鄭徒!”。故①②恰好用反?！盵點(diǎn)撥]引用的話是獨(dú)立的，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)里面。①陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。一般情況下，引號(hào)標(biāo)明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語(yǔ)或需要著重論述的對(duì)象。耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)‘禮多人不怪嘛。如果是直接引用只能是“我腳……不能來(lái)上課了。吳名早上跟我說(shuō)：“他腳崴了一下，今天不能來(lái)上課了。 當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。[點(diǎn)撥]括號(hào)里的文字如果是注釋句中的一部分，括號(hào)應(yīng)緊貼被注內(nèi)容之后，如①句的句號(hào)應(yīng)后移至括號(hào)完。①寫文章應(yīng)力求“句無(wú)余字，篇無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)”。[點(diǎn)撥]括號(hào)里的話是用來(lái)注釋前文的，判斷其使用是否恰當(dāng)，要看括號(hào)的文字是不是在注釋前面的內(nèi)容。[點(diǎn)撥]書名號(hào)表示書報(bào)、文章、劇作、歌曲等的名稱，而“中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班”卻不屬于此，乃機(jī)構(gòu)名，可用引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。[點(diǎn)撥]“秦山第二核電廠”是解釋前面的，且屬于句子的有機(jī)構(gòu)成部分(否則用括號(hào))，前面應(yīng)加“──”，去掉引號(hào)。[點(diǎn)撥]此處破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。[點(diǎn)撥]表列舉的省略號(hào)功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。特別提醒：反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)烈時(shí)，可以用嘆號(hào)而不用問(wèn)號(hào)。沒(méi)精打采的。另外，感嘆號(hào)、句號(hào)使用也存在這一錯(cuò)誤，如：①多美啊!濟(jì)南的冬天。且只能用于句末?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。以上由三個(gè)問(wèn)句構(gòu)成。注意：這里強(qiáng)調(diào)的句子是一個(gè)。今天去呢?還是明天去呢?我實(shí)在拿不定主意。有些句子雖含有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，句末就應(yīng)該用句號(hào)，而不用問(wèn)號(hào)。該句中“這是全世界都統(tǒng)一的”與前文不是并列關(guān)系，而是對(duì)前面分述的總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號(hào)，而應(yīng)該改用冒號(hào)。證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理者和服務(wù)人員?！盵點(diǎn)撥]“二字”后用逗號(hào)，冒號(hào)應(yīng)換為逗號(hào)，因?yàn)榫渲小皬埨蠋煛钡脑挿智昂髢刹糠终f(shuō)的?！皩W(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰(shuí)引發(fā)誰(shuí)治理”的原則。本句“俗話說(shuō)”后的冒號(hào)改用逗號(hào)。耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說(shuō)：‘禮多人不怪嘛’。要有鍥而不舍的精神，持之以恒……(“自覺”“刻苦”后句號(hào)改逗號(hào)或“自我加壓”后的分號(hào)改句號(hào))會(huì)議剛開始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表?yè)P(yáng)，二是……[點(diǎn)撥]冒號(hào)一管到底，一句話只能有一個(gè)。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓。[點(diǎn)撥]分號(hào)是在僅用逗號(hào)已無(wú)法區(qū)分層次的情況下使用。二是作風(fēng)塌實(shí)。誤用原因同12，屬未搞清前后關(guān)系。這是全世界都統(tǒng)一的。[點(diǎn)撥]“好一派……春光”是總結(jié)前三層，前面的逗號(hào)應(yīng)該改為冒號(hào)。梨花開了，白得像雪?！盵點(diǎn)撥]完整的直接引用(句號(hào)在引號(hào)內(nèi))前應(yīng)該用冒號(hào)。[點(diǎn)撥]在引用的話語(yǔ)結(jié)束后，在“說(shuō)”(道、講、問(wèn)、答)之后的標(biāo)點(diǎn)只能用句號(hào)，不能用逗號(hào)及其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句中“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”是動(dòng)詞“有”的并列賓語(yǔ)，而且又無(wú)層次上的區(qū)別，所以三者之間的兩個(gè)逗號(hào)都應(yīng)改為頓號(hào)。參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。”花園里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。句中“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句內(nèi)成分并列，而是三個(gè)分句并列，所以三者之間不應(yīng)該用頓號(hào)，而應(yīng)該改用逗號(hào)動(dòng)賓短語(yǔ)并列時(shí)同此，如“他常來(lái)這里下棋、品茶、聽書。[點(diǎn)撥]“中學(xué)生、廣西”中的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。另如，“工農(nóng)兵”“中小學(xué)生”“公檢法三家”等?！案哒小逼陂g，有關(guān)部門一定要把好大專院、校的收費(fèi)關(guān)。[點(diǎn)撥]由“共同”可知“三四”并非一個(gè)班。(概)數(shù)的數(shù)字間誤用頓號(hào)小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和…… [點(diǎn)撥]這兒“三、四”是約(概)數(shù)，不應(yīng)有頓號(hào)。常用的標(biāo)號(hào)有 9 種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)頓號(hào)表示句內(nèi)最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi)，有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào) 4 種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。第五篇：初中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題初中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)題常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有 16 種，分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。A項(xiàng)中的“消”應(yīng)為“銷”，B項(xiàng)中的“陰”應(yīng)為“蔭”，C項(xiàng)中的“繆”應(yīng)為“謬”。答案：D 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語(yǔ)句中書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)。C．歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒繆的畫面。例析：下面語(yǔ)句中書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。D項(xiàng)中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”。B項(xiàng)中“腹”應(yīng)為“腑”。【典型例題】例析：下面各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言C．跌宕 家俱 絆腳石 心無(wú)旁鶩 D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：A 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。誤區(qū)提醒對(duì)于這些常見的易錯(cuò)形近字，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點(diǎn)：（1）在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確識(shí)記，明其義在先，記其形于后。主要考查考生對(duì)常用字的音、形、義辨識(shí)和改正錯(cuò)別字。但近一兩年的中考試題，也淡化了對(duì)形聲字知識(shí)的考查。（一）對(duì)漢字構(gòu)造的考查。常見考法本節(jié)知識(shí)是中考的重要考點(diǎn)，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個(gè)方面考慮。形似字就是形體相近而意義不同的字。對(duì)于同音的形聲字，可以通過(guò)不同的形旁來(lái)判定它們所表示的意義。、形近字、多音字同音字就是現(xiàn)代漢語(yǔ)里語(yǔ)音相同但字形、意義不同的字。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識(shí)的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字 從字形上看，漢字可以分為獨(dú)體字和合體字。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。第四篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。④提煉觀點(diǎn)、論據(jù)。②歸納事物的特征或成因。初中語(yǔ)文概括信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡(jiǎn)短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它們精要地表達(dá)出來(lái)的題型。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用課外文化積累初中語(yǔ)文提取信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn)。仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。試題的類型有單一式和綜合式兩種。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。綜合性學(xué)習(xí)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)、提取及概括信息、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。詩(shī)歌閱讀方法。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。而組成詩(shī)歌用以感人的基本因素正是意象。詩(shī)人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。（3）意象：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是詩(shī)人心中的物象。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩(shī)人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩(shī)歌感染人的魅力所在。初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌知識(shí)儲(chǔ)備。考點(diǎn)十：知識(shí)拓展題。考點(diǎn)九：標(biāo)題考查?？键c(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路。了解用詞之美；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對(duì)具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?？键c(diǎn)三：表現(xiàn)手法?？键c(diǎn)二：表達(dá)方式的考查?？键c(diǎn)一：敘事線索。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來(lái)是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。詞語(yǔ)要結(jié)合原意理解文中的語(yǔ)境意；句子一般需要把抽象的、概括的語(yǔ)句形象化、具體化。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。論點(diǎn)提出的位置不一。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。應(yīng)用文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，不必多加修飾。應(yīng)用文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。說(shuō)明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說(shuō)明方法，將說(shuō)明對(duì)象的某種特征說(shuō)明的如何如何。說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文閱讀：說(shuō)明文閱讀應(yīng)用文閱讀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說(shuō)明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。理解、翻譯文言語(yǔ)句：理解文言語(yǔ)句翻譯文言語(yǔ)句分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納概括分析古詩(shī)詞閱讀初中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩(shī)詞閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括古詩(shī)閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。五、固定格式。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動(dòng)句。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語(yǔ)前置；（3）定語(yǔ)后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。其基本形式是“??者，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷