【正文】 。解答標(biāo)點符號注意事項： 放過模糊，找出典型錯誤。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!”。故①②恰好用反?！盵點撥]引用的話是獨立的，末尾標(biāo)點應(yīng)放在引號里面。①陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。一般情況下，引號標(biāo)明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說‘禮多人不怪嘛。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了。吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。 當(dāng)太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。[點撥]括號里的文字如果是注釋句中的一部分，括號應(yīng)緊貼被注內(nèi)容之后，如①句的句號應(yīng)后移至括號完。①寫文章應(yīng)力求“句無余字，篇無長語”。[點撥]括號里的話是用來注釋前文的，判斷其使用是否恰當(dāng)，要看括號的文字是不是在注釋前面的內(nèi)容。[點撥]書名號表示書報、文章、劇作、歌曲等的名稱，而“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”卻不屬于此，乃機構(gòu)名，可用引號表示強調(diào)。[點撥]“秦山第二核電廠”是解釋前面的，且屬于句子的有機構(gòu)成部分(否則用括號)，前面應(yīng)加“──”，去掉引號。[點撥]此處破折號表示解釋說明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。[點撥]表列舉的省略號功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。特別提醒：反問的語氣強烈時，可以用嘆號而不用問號。沒精打采的。另外，感嘆號、句號使用也存在這一錯誤，如：①多美啊!濟南的冬天。且只能用于句末?！睆S長嚴(yán)肅地說。以上由三個問句構(gòu)成。注意：這里強調(diào)的句子是一個。今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。有些句子雖含有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，句末就應(yīng)該用句號，而不用問號。該句中“這是全世界都統(tǒng)一的”與前文不是并列關(guān)系，而是對前面分述的總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號，而應(yīng)該改用冒號。證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理者和服務(wù)人員。”[點撥]“二字”后用逗號，冒號應(yīng)換為逗號，因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的。“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。本句“俗話說”后的冒號改用逗號。耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛’。要有鍥而不舍的精神，持之以恒……(“自覺”“刻苦”后句號改逗號或“自我加壓”后的分號改句號)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是……[點撥]冒號一管到底，一句話只能有一個。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓。[點撥]分號是在僅用逗號已無法區(qū)分層次的情況下使用。二是作風(fēng)塌實。誤用原因同12，屬未搞清前后關(guān)系。這是全世界都統(tǒng)一的。[點撥]“好一派……春光”是總結(jié)前三層，前面的逗號應(yīng)該改為冒號。梨花開了，白得像雪?！盵點撥]完整的直接引用(句號在引號內(nèi))前應(yīng)該用冒號。[點撥]在引用的話語結(jié)束后，在“說”(道、講、問、答)之后的標(biāo)點只能用句號，不能用逗號及其它標(biāo)點符號。句中“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”是動詞“有”的并列賓語，而且又無層次上的區(qū)別，所以三者之間的兩個逗號都應(yīng)改為頓號。參加這次龍舟賽的有永順花船、辰溪紅船、以及沅陵黃船。”花園里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。句中“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句內(nèi)成分并列，而是三個分句并列，所以三者之間不應(yīng)該用頓號，而應(yīng)該改用逗號動賓短語并列時同此，如“他常來這里下棋、品茶、聽書。[點撥]“中學(xué)生、廣西”中的頓號應(yīng)改為逗號。另如，“工農(nóng)兵”“中小學(xué)生”“公檢法三家”等?！案哒小逼陂g，有關(guān)部門一定要把好大專院、校的收費關(guān)。[點撥]由“共同”可知“三四”并非一個班。(概)數(shù)的數(shù)字間誤用頓號小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和…… [點撥]這兒“三、四”是約(概)數(shù)，不應(yīng)有頓號。常用的標(biāo)號有 9 種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號頓號表示句內(nèi)最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。句內(nèi)點號用在句內(nèi)，有逗號、頓號、分號、冒號 4 種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。點號又分為句末點號和句內(nèi)點號。第五篇：初中語文標(biāo)點符號練習(xí)題初中語文標(biāo)點符號練習(xí)題常用的標(biāo)點符號有 16 種，分點號和標(biāo)號兩大類。A項中的“消”應(yīng)為“銷”，B項中的“陰”應(yīng)為“蔭”，C項中的“繆”應(yīng)為“謬”。答案：D 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項。C．歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒繆的畫面。例析：下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項是()A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。D項中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”。B項中“腹”應(yīng)為“腑”。【典型例題】例析：下面各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言C．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：A 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯別字的一組。誤區(qū)提醒對于這些常見的易錯形近字，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點：（1）在平時學(xué)習(xí)時準(zhǔn)確識記，明其義在先，記其形于后。主要考查考生對常用字的音、形、義辨識和改正錯別字。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。（一）對漢字構(gòu)造的考查。常見考法本節(jié)知識是中考的重要考點，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。形似字就是形體相近而意義不同的字。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。、形近字、多音字同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字 從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。第四篇：初中語文知識點總結(jié)課標(biāo)和教材對文字這一考點的基本要求是：，認(rèn)識3500個常用字。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行；重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。初中語文口語交際語言運用知識點總結(jié):口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。④提煉觀點、論據(jù)。②歸納事物的特征或成因。初中語文概括信息知識點總結(jié):語言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運用簡潔準(zhǔn)確的語言把它們精要地表達出來的題型。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運用課外文化積累初中語文提取信息知識點總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點。仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。試題的類型有單一式和綜合式兩種。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點是聯(lián)系學(xué)生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強。綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。語文綜合性學(xué)習(xí)初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識點總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識點是初中學(xué)習(xí)語文時期的主要知識點之一，主要包括設(shè)計語文綜合性活動、提取及概括信息、等，以下是各具體知識點總結(jié)的理解和分析。詩歌閱讀方法。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識點總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲備?？键c十：知識拓展題?？键c九：標(biāo)題考查?？键c八：結(jié)構(gòu)和思路。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等?？键c三：表現(xiàn)手法?？键c二：表達方式的考查?？键c一：敘事線索。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達出來是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)重點是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。詞語要結(jié)合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。論點提出的位置不一。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點有：一是論點。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。應(yīng)用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個人自己創(chuàng)造一套，這是因為辦事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會公私事務(wù)的文字。說明方法及其作用也是考試重點，習(xí)慣的考查方式是：運用了某種說明方法，將說明對象的某種特征說明的如何如何。說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文閱讀：說明文閱讀應(yīng)用文閱讀初中語文說明文閱讀知識點總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識性、趣味性、實用性、時代性。理解、翻譯文言語句：理解文言語句翻譯文言語句分析寓意歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：歸納概括分析古詩詞閱讀初中語文古詩詞閱讀知識點總結(jié):古詩詞閱讀知識點是初中學(xué)習(xí)語文時期的主要知識點之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識點總結(jié)的理解和分析。五、固定格式。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動句。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。其基本形式是“??者，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷