【正文】 《放牛。歌詞抒發(fā)小牧童悠閑放牧的愉快心情。4/4拍?！赌镣废褚环飯@風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。第四樂句節(jié)奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。四樂句的一段體結構?！赌镣贰赌镣肥且皇姿孤宸タ嗣窀琛＝滩姆治?歌曲《牧童短笛》《牧童短笛》是賀綠汀譜寫的一首描寫牧童放牧時的情景的曲調。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教學建議一、本課可按兩課時完成。三、準確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學反思第二課《放牧》 教學目標一、通過聽《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》，《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題“春”教師板書《春曉》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應點擊畫面）你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）再次聽范唱你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：有藍天，有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）1分組活動聽《春曉》音樂自由地舞蹈、歌唱。五、課堂評價活動：教師小結。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。，邊唱邊表演。提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么? 《小燕子》分小組編創(chuàng)動作 ，分組表演三、演《小雨沙沙》教學基本要求 ，使學生對歌曲有初步的感受。教學反思第二課時一、律動聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。三、表演《布谷》教學基本要求，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。第一課時 一律動：聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲遵循了語言的音調、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。《小燕子》《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發(fā)展而成。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。本單元教材分析：《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。三、教師可調動現(xiàn)代化教學手段，選用春天的錄像，激發(fā)學生的興趣。二、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準確地唱歌。二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。六、聽音樂出教室，師后再見。五、小結。如果給你一支筆，你會畫什么樣的線條呀？再聽。邊聽邊想，你好像看到了什么。四、聆聽器樂曲《野蜂飛舞》導入：其實呀，除了小青蛙，小蜻蜓，還有很多小動物也是莊稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一個。特別注意最后一句。你喜歡小蜻蜓嗎？你從歌曲中的哪一句聽出你特別喜歡小蜻蜓。二、復習《小青蛙找家》三、表演《小蜻蜓》導入：小青蛙是莊稼的好朋友，那么你們知道還有誰也是莊稼的好朋友呀？（小蜻蜓）是啊，今天小蜻蜓也來跟我們做朋友了，你們聽。使學生有信心在今后的學習中更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作表演《小蜻蜓》。注意唱足每個音的時值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。初聽可結合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。四、小結：小青蛙終于找到了家，我們都為它們感到高興，讓我們用高興的心情學著小青蛙的樣子邊聽音樂邊出教室。游戲：小青蛙找家。最后小青蛙找到家了嗎？你從哪一句知道呀？（學唱最后一句）跟著錄音一起唱。邊聽邊想，小青蛙是怎么找家的。導入：剛才幾只小青蛙在和風寸搏斗的過程中，不知怎么回事，找不到家了，它們可著急了，不停地在那兒跳呀，叫呀，你們聽。邊聽邊表現(xiàn)小青蛙的活動。（小青蛙在高興地玩，可是突然下起了暴風雨，它們同風雨搏斗，后來天晴了，公雞也叫了，小青蛙又回家去了）學生回答后，老師小結。邊聽邊想小青蛙此時在干什么。二、聆聽《小青蛙》導入：小朋友，你們知道誰是莊稼的好朋友呀？為什么呀？是啊，小青蛙在田里抓害蟲，你們喜歡它們嗎？今天呀，有些小青蛙在外面玩，他們玩得可高興了，可是后來呀，發(fā)生了一些事情，老師看看哪個小朋友能知道發(fā)生了什么事情?！斑伞笨山柚謩荨獑l(fā)學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手跟唱準確。2．教師可提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。教學基本要求：1．聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，可這樣設計導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。5．聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。2．用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。四、課堂小結：小結教學內容及學習情況 小結本單元的內容及主題 課后小結第七課 小精靈教學內容：表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》，聆聽二胡齊奏《小青蛙》和管弦樂《野蜂飛舞》，體會音的強弱。加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。啟發(fā)學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習）。討論：“勞動時大家都很用力，那么我們應怎樣去演唱（f）體會拔河時是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。例如：掃地 釘釘子 擦桌子充分發(fā)揮學生的想象力，自己創(chuàng)作勞動節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調整聲部的多少）。復習已認識的音符、節(jié)奏（卡片）老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識對比，認識時值（卡片）。下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽辯曲中是用幾種樂器來代表這三個和尚的（一種還是幾種）？分別聽辯代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡再聽樂曲，請學生選擇表演的對象（某個和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動作來表現(xiàn)勞動時快樂的心情）。教學重點：堅定有力、整齊的演唱勞動號子 難點：準確掌握 三種節(jié)奏 教學準備：錄音、卡片、木魚、碰鐘 教學過程：一、聆聽民樂合奏《三個和尚》老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。通過學習“ ”并實踐，掌握二拍子的時值。三、課堂小結：小結教學內容及學習情況。木魚的伴奏是個難點，可先用稍慢的速度練習，能力稍差的學生可選用其他節(jié)奏。學生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。學生完整的演唱歌曲。教師有感情的范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒。再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。課時安排：二課時第一課時教學重點：有感情的表演歌曲。教材分析：《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情 趣油然而生。課后小結： 課 題：第6課《愛勞動》教學內容：聆聽《勞動最光榮》唱、表演《洗手娟》教學目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡 快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。四、課堂小結：小結本課的學習情況。隨音樂在節(jié)奏處拍手，（準確、整齊）老師講授基本動作，進行練習。利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。二、感受音的強弱請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。用小星星片卡貼出音高，感受音高的區(qū)別。提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？學生有感情的演唱歌曲。師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從 容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是 完全重復，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒 發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。課堂小結：小結教學內容及學習情況課后小結 課 題：《靜靜的夜》教學內容：學會歌曲《閃爍的小星》探索音的強弱表演集體舞《星光恰恰恰》教學目標：學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的 方式、探索、感知體驗音的強弱。、出示教具 — 毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲 1（師）： “ 剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）— 感覺柔和的。、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。” 老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。對歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度 ??）最后確定是屬于搖籃曲。、復聽樂曲，并用動作表現(xiàn)了歌曲的情境。課時安排：二課時第一課時教學重點：感受搖籃曲這類體裁的特點 難點：用聲音動作表現(xiàn)教具準備：錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆 教學過程：一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做—提示搖籃曲的特點）（師）： “ 那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？ ”、初聽樂曲，讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現(xiàn)出來。教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的聲音進行對比）。分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。啟發(fā)學生模仿原歌詞，進行創(chuàng)作。提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。2）連續(xù)相同音音高的準確。讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習歌曲演唱伴奏。三、課堂小結：小結本節(jié)課的學習情況。、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發(fā)學生分小組創(chuàng)編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？” 復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。教具準備：錄音、頭飾 教學過程：一、欣賞輕音樂《三只小豬》、請學生們觀