觀察物體教學設計精選5篇(參考版)
2024-10-03 14:45本頁面
【正文】 看到這三張照片你想說什么？你能舉個這樣的例子嗎？下課之后我們可以繼續(xù)尋找，把它記下來，畫下來或照下來，這就留做今天的作業(yè)吧。我們順利的解決了這個問題，老師代表小老鼠謝謝大家了。然后指出哪個范圍是小老鼠可以活動的區(qū)域，哪個范圍小貓能夠看到。請你先在小組內(nèi)部交流一下。（指名讀題）(1)如果客車繼續(xù)向前行駛，那么他所能看到B的部分是如何變化的？（2）客車行駛到位置②時，司機還能看到建筑物B嗎？為什么？生匯報，師演示?？蛙囆旭偟侥骋晃恢脮r（如位置①），司機能夠看到建筑物B的一部分。同學們真不簡單，都能用所學的知識解決生活中的問題了，那接下來我們?nèi)ス飞峡匆豢窗?。（貼圖）這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？生自己練習畫師：指名畫，你能說出你是怎么畫的嗎？師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短：離路燈越遠，影子就越長。師：剛才我們研究了小猴子的觀察范圍，那你們注意過自己在路燈下的影子嗎？（注意過）那你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)自己的影子在路燈下忽長忽短的。2題：全班匯報交流師：老師可以用一句話來概括大家的發(fā)現(xiàn)，總結板書：觀察范圍隨著觀察點的變化而改變。師：如果小猴繼續(xù)往上爬，（邊說邊在圖上標注出來）爬到B處或者更高的C處，那下面的問題你能解決嗎？（出示思考題題）指名讀題，請你先想一想，再翻開書畫一畫，然后和你的同桌交流一下畫法和想法。從A》點到墻角之間這幾個桃子，小猴子能不能看到呢？生：看不到。師：它到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？獨立思考，同桌交流。師：看，小猴子爬到了這個位置，它是從這一點進行觀察的，（描出這個點）我們把它叫做觀察點，我們把它確定為點A，那小猴在點A處能看到墻內(nèi)的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指?？磥碛^察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。教學過程：活動一：做一做師：我們先來做個游戲好嗎？（好）請同學們翻開數(shù)學書立在桌面上，請你將你的筆袋放到數(shù)學書的后面，請你坐直。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣以及與他人合作交流的意識。（3）通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念?，F(xiàn)在讓我們稍作休息，來玩一個游戲吧！四、課間休息： 小游戲：考考大家，比比誰的反應快，我說動作你來做伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老師和大家一起做。采訪學生都看到了什么。難點關鍵：根據(jù)物體所呈現(xiàn)的形狀去確定觀察者所站的方向。3聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學來源于生活。猜一猜看到物體的一個面是正方形，它可能是什么圖形？四、全課小結：這節(jié)課我們學習了什么？有什么收獲？第四篇：《觀察物體》教學設計二年級上冊《觀察物體》教學設計葉峰教學目標：知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上觀察同一物體的形狀能 是不同的。（）填空：（1）圓柱體從它的四周看都是（）形，從它的上面或下面看都是（）形。（）（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個面。揭曉小藥箱事件，到底誰說了慌，為什么？教授從同一個角度看兩個物體，得到的圖形是什么？出示兩個圖形，自主探究從同一角度看到的圖形是什么？自己把書上39頁的例2填在書上。（相對的面不能看到）觀察正方體、球體、圓柱體，進行鞏固練習。將粉筆盒放在課桌中央，讓學生選定一個位置觀察下，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？問：一次最多看到幾個面呢？師：請你具體指一指，說一說這三個面分別叫做什么面？正對著你們觀察者的的面叫正面，左邊右邊的面呢叫側面，那老師看著的這個面呢？叫上面。要想知道結果，做好小法官，就得認真學習今天這節(jié)課，引出題目：觀察物體
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