觀察物體教學(xué)設(shè)計精選5篇-wenkub
2024-10-03 14 本頁面
【正文】 斷所看到的圖形。師：哦，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？你們自己先說一說。（教師做手勢表示）走到本組的另外三個位置上去。用動作表示模仿出灑水壺的樣子。(教師手拿花灑壺實物)師:看看老師手里拿的是什么? 生:灑水壺師：如果我們以壺嘴為前面（正面），那么壺柄就是后面。生：是姚佩瑩同學(xué)。師：那要怎樣才能知道這相片照的是誰呢？ 生：要看正面。準備好了嗎？猜一猜。重點、難點：角度不同，看到的形狀也不同，初步體會局部與整體的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教材（人教版）二年級上冊第五單元認識物體。教材分析：《觀察物體》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元內(nèi)容，本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體，軸對稱鏡面對稱。如：獨立審題、獨立思考的能力。所以本節(jié)課老師放手讓學(xué)生自己通過觀察收集背景材料。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。第67頁的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。師：你知道這相片照的是誰嗎？（出示背面）生：我不知道。師：真聰明！再出示側(cè)面的照片。師：剛才孩子們都說的非常好，不過老師有問題要大家解決了，為什么都是照的都是姚佩瑩同學(xué)，可是每張照片都不一樣呢？生：因為剛才攝影師從不同的角度拍照，所以照的也就不同。這是灑水壺的左面，這是灑水壺的右面。換位觀察：體驗從不同角度觀察同一物體所看到的物體的形狀可能是不一樣的。師：這一次，在這個位置上，請同學(xué)們再仔細地看一看灑水壺，說說你看到的灑水壺是什么樣子的，告訴你小組的同學(xué)。生1：我們換位置了。師：現(xiàn)在我們來玩猜一猜的游戲。（指名說）生：小亮坐在恐龍的前面，他看到的是恐龍的頭。三、鞏固練習(xí)。（屏幕出示）師：誰來說說。（封底）生4：圖4是數(shù)學(xué)書本的側(cè)面。生：穿紅衣服的女孩坐在書本的側(cè)面，她看到的是書本的側(cè)面。師：同學(xué)們，你觀察過汽車沒有？有3位小朋友正在觀察汽車呢？請看到書本第70頁。生：穿綠衣服的男孩站在汽車的后面，他看到的是汽車的后面。生：丁丁站在鋼琴的后面，所以看到的是鋼琴的后面。生：不能。師：小狗建了一座房子，小動物們從四面八方趕來祝賀它。生：熊貓看見了房子正面。（煙通、窗戶）生：小鳥看見了房子上面。科學(xué)樓照片。生1：我知道了從不同的位置觀察的到的物體的形狀是不一樣的。師：課后請大家選擇生活中的其他的物體，從不同的位置去觀察，看看有什么不同。本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學(xué)。由實物抽象出實物圖形，是幫助學(xué)生建立空間觀念的一種有效途徑。認識物體的正面、側(cè)面和上面是觀察物體的前提。但是因為教具不足，不由得就浪費了時間。教學(xué)重點：能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。（打一日常用品）學(xué)生答：藥箱設(shè)置懸念：裝有神奇藥水的小藥箱不見了，官員們找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話： A說:我看到的那一面有個紅十字的標志。要想知道結(jié)果，做好小法官，就得認真學(xué)習(xí)今天這節(jié)課，引出題目：觀察物體二、互動新授學(xué)生集體觀察教師手中的粉筆盒，得出可以從不同的角度觀察物體，觀察到的形狀不一定相同。（相對的面不能看到）觀察正方體、球體、圓柱體，進行鞏固練習(xí)。（）（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個面。猜一猜看到物體的一個面是正方形，它可能是什么圖形？四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第四篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計二年級上冊《觀察物體》教學(xué)設(shè)計葉峰教學(xué)目標：知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上觀察同一物體的形狀能 是不同的。難點關(guān)鍵：根據(jù)物體所呈現(xiàn)的形狀去確定觀察者所站的方向?，F(xiàn)在讓我們稍作休息，來玩一個游戲吧！四、課間休息： 小游戲：考考大
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