觀察物體教學設計精選5篇-在線瀏覽
2024-10-03 14:45本頁面
【正文】 生3：圖3是數(shù)學書本的后面。師：說得真好。（指名學生出來說，用實物投影）生：穿綠衣服的男孩坐在書本的后面，他看到的是書本的封底。生：穿黃衣服的女孩坐在書本的前面，她看到的是書本的封面。教學練習十五第1題。第1題，連線。生：女孩站在汽車的側面，她看到的是汽車的側面。師：大家同意嗎？表揚自己。師：請大家討論一下，下面這些圖分別應該是哪個小朋友看到的？并請你說一說你的理由生：冬冬站在鋼琴的側面，所以看到的是鋼琴的側面。生：芳芳站在鋼琴的前面，所以看到的是鋼琴的前面。師：他們能夠看到下面這幅圖嗎？和同組的同學說一說。師：這幅圖是從什么角度看到的？生：是從上面看到的。小動物看房子。師：我們先來觀察房子的幾個面。先請同學們想一想，小熊貓它們都看到了房子，那么他們看到的房子一樣嗎？生：不一樣。（大門、窗戶、煙 通）生：青蛙看見了房子后面。（煙通、窗戶）生：小鶴看見了房子側面。（瓦片、煙通）師：欣賞學校照片師：同學們，你對我們的校園很熟悉了吧！下面就讓我們從不同的角度、不同的位置去觀察我們校園的幾個景點，你觀察到的是物體的哪個面，請你邊看邊大聲的說出來。飛機場照片。學校飯?zhí)谜掌煟哼@節(jié)課你玩的開心嗎？在玩的過程中你學到了什么呢？四人小組互相 說一說。生2：我學會了從不同的位置觀察物體。師：說得很好。今節(jié)課就上到這里，教學反思：本節(jié)觀察物體的課，內容接近于實際生活，在了解學生已掌握知識的基礎上，可以讓學生自己總結、交流觀察物體的感受，并根據(jù)自己的想象利用豐富的圖形構造生活實景。課堂氣氛非?；钴S，學生在輕松的學習氛圍中掌握了知識。通過學生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。幾何知識的教學重要的是建立空間觀念。教學時先出示實物，讓學生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面，從面認識物體的上面、正面和側面。通過讓學生觀察、想象，發(fā)表自己的見解，并能說出從某個方位看到的物體的形狀。在這一節(jié)的教學中，我以“簡單的活動，真實的感受，有效的學習”這一想法為指導，引導學生 逐步認識正方體的正面、側面和上面。學生學在其中，樂在其中，不僅認識了抽獎箱的正面、側面和上面，更身臨其境地體會到觀察的位置決定著觀察的結果，為后面的學習創(chuàng)設了一個輕松愉悅的氛圍。第三篇：觀察物體教學設計觀察物體（一）的教學設計 教學目標：通過觀察活動，使學生認識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的單個物體及兩個物體的形狀和相對位置。教學難點：辨認從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學生構建初步的空間想象力。出示謎語：一間小藥房，藥品里面藏，房子涂綠色，十字畫中央。B說:我看到的那面上寫：小藥箱。D說:藥箱相對的面顏色是一樣的。學生四人為一小組，每小組觀察準備好的正方體。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到粉筆盒的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，而且從不同方向觀察長方體，看到的形狀可能是不同的，并且站在任一位置，不能同時看到粉筆盒所有的面。觀察得出球體從任一角度看，都是圓形。三、鞏固練習連一連：出示一個長方體的3張圖片，請同學說一說這3個同學分別是從哪面看到的？判斷：（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。（2）球體無論從什么方向看都是（）形。通過觀察和想象，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：不同方向觀察同一物體的形狀可能是不同的。教學準備： 課件、動物玩具 教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，學校旁邊的廣場都去過吧？老師拍了幾張照片，一起來看看吧！這些照片一樣嗎？為什么呢？（
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1