【正文】 　　四、課堂總結　　看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確?！薄　⊥瑢W們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子?！钡谌齻€人摸到了大象的身體，他說：“大象像一堵墻。第一個人摸到了大象的鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！　〔虏掠螒颉　≌n件出示熊貓圖、茶壺圖、大象圖，讓學生猜一猜這幾個面是誰看到的。　　小天使問：“下面這些圖分別是誰看到的？”同桌討論后再讓學生說說判斷過程?！薄　∪嬗^察　　讓學生自由觀察，體驗從不同角度觀察物體的形狀?！　±蠋熯€給笑笑和淘氣拍了一些照片，笑笑和淘氣是誰，你們想知道嗎？（課件出示照片）　　再讓學生判斷哪張圖片是笑笑看到的，哪張圖片是淘氣看到的，是從哪個方向觀察的？　　實物觀察　　用準備好的玩具放在桌子上，請4個同學上臺觀察，說出觀察到了什么？是從哪個方向觀察的？　?。ǘ┖献魈骄俊　∮眯〗M準備好的玩具放在桌子上觀察，然后交流、匯報，你觀察到什么？是從哪個方向觀察的？　　換位觀察　　小組內換位觀察，說說現(xiàn)在你觀察到的跟剛才觀察到的物體一樣嗎？為什么？　　換個小組，老師指著玩具的不同的面讓學生判斷這幾個面分別是誰看到的?！卑鍟n題。老師觀察到同學們指的非常正確，那么你的前面又稱為“正面”，左面和右面又稱為”側面”。　　《觀察物體》教學設計15一、游戲引入　　同學們，我們一起做個游戲愿意嗎？老師說方向，你們用小手指出以自己為中心的方位，做好準備，開始。　　四、總結評價　　師：同學們，這節(jié)課你們學的開心嗎？有哪些收獲呢？　　師：同學們的收獲可真不少呀，老師希望同學們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子，只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中你才會發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學中你才會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象?！　煟簞偛?，我們從不同的角度對物體進行了觀察，我國北宋詩人蘇軾在初游廬山時，就對廬山進行觀察，并寫了一首優(yōu)美的詩，你們想聽聽這首詩嗎？老師就把這首詩送給同學們。你們學會了嗎？　　師：老師想讓同學們給老師照一張正面的照片，你們應該站在哪給老師照相？誰愿意給老師照這張照片？　　師：老師想照一張側面的，你們應該站在哪給老師照相？誰來給老師照？你想給老師照哪個側面？　　師：同學們在拍照時，還挺專業(yè)的，就像真正的攝影師似的，我們一起來看看他們拍的照片吧?！　煟簞偛磐瑢W們看了老師拍的一些照片，你們想不想自己拍幾張照片呢？今天老師帶來了一部照相機，想讓同學們當小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀念，你們愿意嗎？　　師：在拍照之前老師先來教同學們如何來使用這部照相機?！　煟何覀兘又鴣砜?，（課件）這是咱們班同學在音樂課活動時老師拍下的照片，想一想，關老師和這3名同學分別能看見鋼琴的哪一個面？為什么？　　師：是呀，我們觀察物體不僅可以從它的前面、側面、后面來觀察，也可以從它的上面進行觀察，有時還可以從它的下面進行觀察等等，觀察的角度是多方面的。老師悄悄地拍下了這個鏡頭，你們想知道他是誰嗎？我們一起來看看?！　煟豪蠋熤牢覀儼嗤瑢W不僅愛學習，而且喜歡做好事。請同學們觀察一下，你看到了數(shù)學書的哪一個面？是什么樣子的？　　師：你能從這三張圖片中選出你看到的畫面嗎？看到數(shù)學書X面的同學請舉手，其他同學幫老師看看對不對？　　師：現(xiàn)在請小組長快速把數(shù)學書放在桌面上?！　煟狠p松過后，老師相信同學們會比剛才表現(xiàn)的更加出色?！　煟褐x謝你，到前面來當小模特，請回去吧。你現(xiàn)在又看見了小狗的哪一個面？是什么樣子的？　　師：我們從不同角度觀察到的結果是一樣的嗎？　　師：我們怎樣才能對一個物體進行全面的觀察呢？　　師：老師希望同學們都能成為善于觀察的好孩子。　　2換位觀察　　師：在剛才的觀察過程中，同學們只看到了小狗的一個面，你們想不想親自去看看小狗的另外兩個面？　　師：下面就請同學們起立，按照老師手指的方向，走到下一個位置上坐好?！　煟哼@些同學觀察到的是小狗的X面，那其他同學呢？你們又看到了小狗的哪個面？能在屏幕上選出你看到的畫面嗎？（課件）說說是什么樣的？誰和他觀察到的是一樣的？請把你的小手舉起來?！　煟耗銈兿矚g嗎？　　師：下面就請同學們在你的位置上對小狗進行仔細的觀察，你看到了小狗的哪一個面？是什么樣子的？觀察完的同學，可以和小組里的同學互相說一說?？磥恚肓私庖粋€物體的全貌，就需要我們對物體進行全面地觀察。　　教學過程：　　一故事引入，激發(fā)情趣　　師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？　　師：今天，老師給同學們帶來了一個成語故事，你們想聽嗎？　　我們一起來看一看。　　教學重、難點：　　能正確辨認正面、側面、后面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學生的空間觀念。　　能力目標：　　在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力?！　≌務勥@節(jié)課學到了什么知識？　　《觀察物體》教學設計14教學內容：　　人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊《觀察物體》?？磥砦覀冊谟^察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子?！　。ū樱ū?、洗衣機）（書包）（筆盒）（河馬、大象）……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的？　?。?）同學們真聰明，說到大象，汪老師再給同學們講一個摸大象的故事：　　從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象?！　⊥瑢W們喜歡猜謎嗎？下面我們來玩一個猜一猜的游戲?！　≌f說你的座位怎么變化了？　　還原座位，小組長收起照片和娃娃。四個人全找對了的小組請舉手?！　∮喺好總€同學是不是找對觀察角度了呢？我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說明你們找對了。找好了手放膝蓋坐好。娃娃不能移動；2?！　R報：請一位同學說說，你們小動物的臉面對著幾號位（小動物的正面對著幾號位）？　?。?）換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎？那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請大家根據(jù)組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。　　3．鞏固練習　?。?）根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向：　　小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應的組員。書70頁，完成第一題?！　∵@一張照片拍的是小恐龍的哪個面？是誰拍攝的？　　（3）給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了?！　‘?shù)谌齻€同學上臺找到位置后問下面的同學：他找的位置對嗎？你是怎么判斷的？　　出示第4張照片問：這一張也是側面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎么想的？　?。?）小明他們也在給小動物拍照呢，我們去看看！書：67頁，例1。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的？請同學上來站在相應的位置?！　?．活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。　?。?）匯報：請一小組的同學上臺匯報?！　《?、探究體驗　　1．活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）?！　‘嫍钐业墓适拢阂惶?，美術老師帶來了楊桃讓大家仔細觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。　　教學過程：　　一、激趣導入：　　學們認識老師手上的這個水果嗎？對，楊桃?！　〗虒W難點：正確辨認從不同側面（左側面、右側面）觀察到的物體的形狀?！　?．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生空間相象能力，發(fā)展空間觀念?！　∠茸寣W生獨立思考，然后做一做，有困難的可以和組內的同伴討論?！　。骸　∧泻⒑团⒖吹降氖瞧嚨哪膫€面？　?。骸　〗炭茣?9頁“練一練”的2題。　　三、理解應用，強化體驗　　課件出示練習題?！　∫龑W生小結，然后教師課件出示：從不同方向觀察同一個問題所看到的形狀可能不同?！　「鱾€小組代表匯報自己組觀察的結果。　　師“同學們知道是什么原因，讓我們各個小組同學的觀察結果有的相同，有的不同？”　　指名回答?！　煟骸斑@個小組的同學觀察到的都一樣嗎？”　　指名學生回答?！　《?、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型　　小組觀察活動　　教師課件出示小組活動要求　?。?）第一次觀察活動：觀察玩具　　教師巡視，了解各組活動情況?！　煟骸盀槭裁此麄兘o老師照出的照片不一樣呢？”　　學生回答，教師不做評判?！　〗虒W難點：　　會辨認簡單物體從不同角度觀察到的對應圖形?！　。谟^察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！　。?）70厘米15厘米=44米+26米=　　35米+18米=56厘米28厘米=　　1米30厘米=64厘米+28厘米=　　四、總結評講，升華目標　　這節(jié)課你學到了的什么？　　《觀察物體》教學設計12教學目標：　　、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。　?。?）學生用尺上“0”刻度到“10”是（）?！　。?）一枚圖釘?shù)拈L約1（）?！　∠胍幌?，填一填?！　∮^察圓柱，你可以看到什么形狀？從不同的方向觀察長方體，你可以看到什么形狀？　　觀察球和正方體你又可以看到什么形狀？　　看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么物體？　　三、變式練習，檢測目標　　學生獨立完成105頁第11題?！　〗M織完成104頁第9題　?。ǘ┯^察物體（課件出示汽車觀察圖）　　從不同方向觀察同一個物體看到的形狀可能不一樣。　　學生先自己估計?！　〗處熢u價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤?！　〗處煱鍟?米=100厘米　　估計與測量　　（1）看書上第105頁第10題中的2條線段，估計一下它們有多長？　　學生估計長度并匯報。　　表象與進率　?。?）1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？　　學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。量比較短的物品，可以用厘米做單位；量比較長的物體，常用米做單位。　　教學準備：　　課件，尺子等。知道1米=100厘米?！　∨囵B(yǎng)學生觀察物體及合作交流的能力?！　〗虒W重點、難點：　　建立1厘米和1米的長度觀念?！　W生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段?！　〗虒W目標：　　通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念?！　W情分析：　　復習米和厘米，使學生對長度單位“米”和“厘米”有更深刻的認識，并能對一些實物的長度進行估算和測量，對于角和直角的復習，則使學生學會在幾何圖形中發(fā)現(xiàn)角和直角，并會用三角板判斷直角?！　∥?，課堂小結　　今天我們學會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。請小組每一個成員將自己的數(shù)學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。　?。?）出示淘氣系列題　　觀察大熊貓，茶壺，汽車圖，讓學生判斷淘氣看到的是哪一幅圖。　　四、鞏固練習　?。?）連線游戲?！　煟簭牟煌奈恢糜^察，看到的形狀是不同的。）　　三、教學例　　教學例　　大家?guī)Я俗约旱亩Y物來，小亮和小紅他們也帶了禮物（課件出示）：　　你能很快說出這些圖是誰看到的嗎？說說理由。　?。ㄒ龑W生知道由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了?！　煟涸瓉碚镜奈恢貌煌?，看到的物體形狀也不同?！　W生自由發(fā)言?！　煟捍蠹以俅斡^察后有什么發(fā)現(xiàn)？　?。ㄒ龑W生再次體會在不同的位置觀察到的物體的形狀不一樣）　　師：如果是一些較大的物體，大家想一想，那應該怎么辦呢？（引導學生靈活運用觀察方法。　　師：我覺得每一位同學都開動了腦筋，最后我們找到了兩種觀察方法。（板書：從不同的位置→形狀不一樣?！　⌒〗M代表匯報討論結果?！　∫孕〗M為單位向全班同學匯報。　　師：這個好朋友就是今天我們要觀察的物體。今天咱們一起來學習怎樣觀察物體?！　〗虒W過程：　　一、故事激趣，導入新課　　大屏播放《盲人摸象》的動畫故事?！　〗虒W重點、難點：使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀?！　　队^察物體》教學設計10教學目標：　　，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀?！　、赐瓿上胂胱鲎龅?題　　先讓學生獨立解決問題，再組織全班交流，如果學生感到困難，教師可以讓學生用學具擺一擺?！　、场跋胂胱鲎觥钡?題?！　、窃僬埻瑢W們同時從正面、側面、上面觀察，讓學生們比一比在同一個方位看到的形狀是不是一樣的。　?、虐匆笳埻瑢W們先照著樣子擺一擺?！　∪?、組織練習　?、蓖瓿上胂胱鲎龅?題　?、懦鍪緢D并說明要求　　⑵學生獨立完成，如學生有困難可讓學生先擺一擺　　⑶集體訂正。　　提問思考：如果從側面看形狀不變，再添一個可以擺在哪兒？　　學生分組討論并操作。　　指名匯報，交流想法并擺一擺?！?