觀察物體的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-26 03:49本頁面
【正文】 課堂教學(xué)時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好恐龍模型、紙盒等，具體實(shí)物的應(yīng)用對這一節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要，只有在親身觀察、親身體驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生才能理解本節(jié)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。 ?? 總結(jié)談話：祝賀大家，大家的收獲真多！這節(jié)課，我們觀察了長方體的紙盒、觀察了教材上的恐龍，還觀察了球體、正方體以及多個(gè)幾何體的組合， 通過對不同物體的 深入 觀察， 希望大家能 深刻體會到從不同的角度、側(cè)面去觀察物體，所看到的形狀也是不同的， 并且能根據(jù)看到的圖形判斷觀察者的位置。 生 3：我知道了一個(gè)球體無論從哪個(gè)位置觀察，看到的都是圓形。 四、回顧整理，反思提升 學(xué)生 們，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么，有哪些收獲？ 生 1：我知道了長方體、正方體都有六個(gè)面。 總結(jié)談話： 以后大家遇到這種多個(gè)幾何體的組合形式，要認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，這樣的問題我們也能迎刃而解。 生 2：我從上面看，看到兩個(gè)正方形，是橫著排列的。 訓(xùn)練三： 觀察 三 個(gè)正方體的組合 出示教具，下面 兩 個(gè)正方體、上面一個(gè)正方體的組合，讓學(xué)生觀察 ，并把看到的圖形畫下來。 生 3：我從側(cè)面看它也是正方形。 生 1：我從前面看到它是 正方形。 訓(xùn)練二： 觀察正方體。 生 3：我從側(cè)面看它也是圓的。 請同學(xué)們從不同的角度去觀察這個(gè)球體，你看到了什么形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生 1：我從前面看到它是圓的。 繼續(xù)引導(dǎo) ： 你們能把小朋友和他們看到的恐龍圖像用直線連起來嗎？ 學(xué)生連線，完成教材任務(wù)，教師巡視，適當(dāng)訂正。 生 2：小明觀察的是恐龍的側(cè)面。 觀察 教材上的 情境
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