【正文】 。所表達(dá)的思想感情本詩表達(dá)了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情作業(yè)，收集其他描寫思鄉(xiāng)的故事。遍插/茱萸/少一人。遙知/兄弟/登高處， 每逢/佳節(jié)/倍思親。...九月九日憶山東兄弟【唐】王維 獨在/異鄉(xiāng)/為異客，重陽節(jié)——敬老節(jié)重陽節(jié)又叫“老人節(jié)”，老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給晚年生活增添了無限樂趣。自此，重陽登高避災(zāi)流傳至今?；妇皳]劍斬瘟魔于山下?；妇盎丶?，遍告鄉(xiāng)親。一天，費長房告訴桓景說，九月初九日，瘟魔又要害人，你快回去搭救父老鄉(xiāng)親。吳均著《續(xù)齊諧記》載：東漢時，汝南、汝河一帶瘟魔為害，疫病流行。美麗的傳說重陽節(jié)登高則有一個有趣的傳說。解釋：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。獨在異鄉(xiāng)為異客解釋：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。所以題稱“九月九日憶山東兄弟”。作者介紹王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨 在 異 鄉(xiāng) 為 異 客，每 逢 佳 節(jié) 倍 思 親。你覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的感情？詩人客游在外，看到秋風(fēng)落葉，籬落燈明，不禁勾起思念家鄉(xiāng)的思想感情蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。④籬落：籬笆。③挑：捉。梧：梧桐樹。動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情 知有兒童挑促織，知：料想挑：捉促織：蟋蟀 夜深籬落一燈明。于是，詩人起身坐到書桌前，在寒冷的秋夜里提筆寫下自己所看到的景象，表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)的心情?？粗唤锼?，滿天的黑暗，聽著秋風(fēng)吹動樹葉的聲音，想到自己漂泊在外，詩人怎么都睡不著，心里覺得更加寒冷忽然透過窗戶，他看到不遠(yuǎn)處的籬笆間有盞燈火，仔細(xì)一看，原來是幾個孩子用細(xì)枝從縫穴中小心翼翼地捉蟋蟀，盡管已經(jīng)很晚了，卻玩得十分投入。？有一年秋天，葉紹翁離開家鄉(xiāng)，一個人遠(yuǎn)在外地。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。我寫的《游園不值》最為著名，歷來為人們所傳誦。作者介紹葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。第五篇：古詩兩首教案古詩兩首夜 書 所 見 葉 紹 翁蕭 蕭 梧 葉 送 寒 聲，江 上 秋 風(fēng) 動 客 情。這里，還可以設(shè)計一個簡單的語言訓(xùn)練：兄弟們思念王維么，會怎么說？這樣將會更清楚的了解詩的意思。課上我留下了一個遺憾，在解讀“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。不少小朋友表示曾經(jīng)到親戚家住過，少則兩三天，多則半個多月，所以小朋友說的時候都表達(dá)出了自己很想家，這時候，我提問學(xué)生：“王維離家多久了？”“兩年！”小朋友幾乎是喊著回答，“會多么想家啊！誰能讀出詩人的感受？”有了情感的鋪墊，學(xué)生朗讀起來頗具深情，效果較好。然后用“你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？”感受王維的心情。當(dāng)學(xué)生們談得正開心時，過渡“看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）”。學(xué)習(xí)這首詩主要就是讓學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。這首詩中，最能表達(dá)作者思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩句是：。（2）《夜書所見》主要通過描寫 和 表達(dá)思鄉(xiāng)之情，又通過孩子 的情景勾起對 的懷念。賽龍舟，吃粽子 ——（）吃湯圓，鬧花燈 ——（）放鞭炮，吃團圓飯 ——（）賞月，吃月餅 ——（）登高，飲菊花酒——（）四、我會根據(jù)詩句填空。催促 急促 追憶 異常 重逢 佳作 倍增 插播 深秋 遙遠(yuǎn)插翅難飛 記憶猶新 日新月異 千載難逢 逢年過節(jié) 遙相呼應(yīng)事半功倍 漫山遍野 遍地開花二、我會區(qū)別。六、小結(jié)存疑。2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點指導(dǎo)“異、插”的寫法。學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達(dá)到背誦。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。、齊讀等多種方式讀通古詩。（小組交流，教師巡視了解學(xué)情。二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，理解新詞。二）自主預(yù)習(xí)，初步感知預(yù)習(xí)指導(dǎo)：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。（1）會認(rèn)生字“”，會寫生字“”。學(xué)習(xí)過程：第一板塊 自學(xué)階段一、確定目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)一）確定目標(biāo)，有哪些習(xí)俗。第二課時 學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)生字“”，會寫生字“”。語文教學(xué)不光要傳授孩子們語文知識，更要讓孩子們掌握如何去獲取這些知識。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，孩子們從學(xué)詩題、理解詩意到感悟詩情都很積極，教學(xué)過程進行得也較為順利。同時，我希望在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法、步驟。：詩人看到那兩個兒童捉蟋蟀玩得多開心呀，不由得想起了自己小時候 的情景，想起了 的情景，想起了 ?? 教后反思：中年級的古詩教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)進行感悟。王安石）、《雜詩》（唐六、拓展閱讀《舟夜書所見》（清第三板塊 反饋階段五、鞏固檢測1．出示生字，指名組詞朗讀。b老師點掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。）四、導(dǎo)學(xué)提升 1．我說你讀。3)質(zhì)疑：還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點點撥理解“動客情”的意思。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。（小組交流，教師巡視了解學(xué)情。二、自主合作，組內(nèi)存疑：，理解新詞。2．借助詞語手冊和詩后注釋，理解詩中詞語意思，標(biāo)出不理解之處。（2）正確、流利、有感情地朗讀第一首詩，會背誦第一首詩（3）體會詩中所蘊含的感情，懂得熱愛家鄉(xiāng)。2．板書課題，理解課題中的“書”是什么意思。、流利、有感情地朗讀第一首詩，會背誦第一首詩 ，懂得熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)難點：想象詩中描寫的情景，體會作者表達(dá)的感情。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。會寫“促、深、憶”等10個生字。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。五、拓展古往今來，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳作，老師節(jié)選了其中的名句，你們可以找來全詩讀讀，體會別樣的思鄉(xiāng)情。歷經(jīng)一千多年，當(dāng)我們今天再次讀起這首詩的時候，涌上心頭的又豈止是感動。讓我們把這份思念長留心中，隨著優(yōu)美的音樂一起來背一背。，依然是我一個人的重陽節(jié)，我獨自登上高山回想和弟兄們插茱萸的情景，不禁大聲地念誦著——獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（三）品讀三四兩句：王維的思鄉(xiāng)情感猶如潮水般奔涌而出，此時此刻，他思緒萬千，想到了什么？想像兩年前的與親人共度重陽節(jié)的美好情景：兩年前的重陽節(jié)，給王維留下了美好的回憶，那溫馨的一幕幕至今仍時時浮現(xiàn)，往昔的重陽節(jié)啊，我們兄弟曾經(jīng)一起??曾經(jīng)一起??曾經(jīng)一起??思緒萬千