【正文】 。（讀著讀著，你眼前仿佛看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出什么？）作者在他鄉(xiāng)看到了這些景物，引起了作者什么感情呢？請大家再自己讀讀這首詩，把你的感受讀出來。古詩兩首 說課稿夜書所見九月九日憶山東兄弟一、導(dǎo)入小朋友們，你喜歡背古詩嗎？我們一起來背誦一首古詩——李白的《靜夜思》。六、識字寫字出示要求寫的生字，組詞朗讀。方法：請學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來，試著背誦。學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。（2）老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。第一課時(shí)一、交流資料，了解背景學(xué)生交流課前所查閱的資料。五、擴(kuò)展活動(dòng)班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。2背誦古詩。3學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？4交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問題。古：橫要長而凸。）2齊讀生字。三、試讀文、讀出詩韻1師范讀。背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字寫字和朗讀背誦。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。3引導(dǎo)學(xué)生識記生字。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。分小組討論疑難問題。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。第二篇：9古詩兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))夜書所見九月九日憶山東兄弟教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“促、憶、異”等7個(gè)生字。教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。字條連詩。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。三、師生交流，解決疑難每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。詩句連對。觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。（師生配樂背誦）你能用自己的話說說《靜夜思》的意思嗎？（“思”在這里是“思念故鄉(xiāng)”的意思）今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩也是表達(dá)詩人思念家鄉(xiāng)感情的。引導(dǎo)朗讀交流，讀中感悟。（個(gè)別讀、齊讀）動(dòng)客情，使詩人產(chǎn)生了什么感情？ 師：誰來讀讀后面兩句詩？ 生讀師：這兩句寫了什么？此時(shí)詩人看到這些情景，又會(huì)想到什么呢？生1：他會(huì)想到自己的親人。這樣的景象令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧？）誰愿意來當(dāng)當(dāng)這思念故鄉(xiāng)的葉紹翁？配樂（二）、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》介紹詩人的背景：唐朝的詩人王維15歲時(shí)離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試，20歲時(shí)考上進(jìn)士。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句——“每逢佳節(jié)倍思親”，從“倍”字生發(fā)聯(lián)想——詩人平時(shí)就常常思念自己的故鄉(xiāng)，每到佳節(jié)良辰，思鄉(xiāng)之情尤切，更加凸顯詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。三、拓展延伸古往今來，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳句。 【課時(shí)安排】2課時(shí)《夜書所見》【教學(xué)過程】一、以舊引新，導(dǎo)入新課 ，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來無盡的思鄉(xiāng)情緒。在這兩句詩歌中，你們能體會(huì)到作者看到了些什么，聽到了些什么，又想到了些什么嗎？(出示課件前兩句)生：作者看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)。因?yàn)樽髡叽藭r(shí)，？生:因?yàn)樵娭刑岬絼?dòng)客情。這么好的詩歌，你們想把它背下來嗎？課下我們辦一個(gè)賽詩會(huì)，看看誰能的第一名。這首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。）（3）自己練讀，指名配樂讀。讀：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（板書：孤獨(dú)、寂寞），這種舉目無親的日子經(jīng)過了兩年。讓我們把這份思念長留心中，隨著優(yōu)美的音樂一起來背一背。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。2．板書課題，理解課題中的“書”是什么意思。（小組交流，教師巡視了解學(xué)情。b老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。王安石）、《雜詩》（唐語文教學(xué)不光要傳授孩子們語文知識，更要讓孩子們掌握如何去獲取這些知識。二）自主預(yù)習(xí)，初步感知預(yù)習(xí)指導(dǎo)：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。六、小結(jié)存疑。這首詩中，最能表達(dá)作者思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩句是：。不少小朋友表示曾經(jīng)到親戚家住過，少則兩三天，多則半個(gè)多月，所以小朋友說的時(shí)候都表達(dá)出了自己很想家，這時(shí)候，我提問學(xué)生：“王維離家多久了？”“兩年！”小朋友幾乎是喊著回答，“會(huì)多么想家?。≌l能讀出詩人的感受？”有了情感的鋪墊，學(xué)生朗讀起來頗具深情，效果較好。作者介紹葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。看著一江秋水，滿天的黑暗，聽著秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，想到自己漂泊在外，詩人怎么都睡不著，心里覺得更加寒冷忽然透過窗戶，他看到不遠(yuǎn)處的籬笆間有盞燈火，仔細(xì)一看，原來是幾個(gè)孩子用細(xì)枝從縫穴中小心翼翼地捉蟋蟀，盡管已經(jīng)很晚了，卻玩得十分投入。③挑：捉。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨(dú) 在 異 鄉(xiāng) 為 異 客，每 逢 佳 節(jié) 倍 思 親。解釋：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處?；妇盎丶遥楦驵l(xiāng)親。...九月九日憶山東兄弟【唐】王維 獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，遍插/茱萸/少一人。所表達(dá)的思想感情本詩表達(dá)了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情作業(yè)，收集其他描寫思鄉(xiāng)的故事。桓景揮劍斬瘟魔于山下。美麗的傳說重陽節(jié)登高則有一個(gè)有趣的傳說。作者介紹王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時(shí)因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。④籬落：籬笆。于是，詩人起身坐到書桌前，在寒冷的秋夜里提筆寫下自己所看到的景象，表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)的心情。我寫的《游園不值》最為著名，歷來為人們所傳誦。課上我留下了一個(gè)遺憾，在解讀“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。學(xué)習(xí)這首詩主要就是讓學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。催促 急促 追憶 異常 重逢 佳作 倍增 插播 深秋 遙遠(yuǎn)插翅難飛 記憶猶新 日新月異 千載難逢 逢年過節(jié) 遙相呼應(yīng)事半功倍 漫山遍野 遍地開花二、我會(huì)區(qū)別。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，理解新詞。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)生字“”，會(huì)寫生字“”。：詩人看到那兩個(gè)兒童捉蟋蟀玩得多開心呀，不由得想起了自己小時(shí)候 的情景，想起了 的情景，想起了 ?? 教后反思：中年級的古詩教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行感悟。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀第一首詩，會(huì)背誦第一首詩（3）體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的感情，懂得熱愛家鄉(xiāng)。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。歷經(jīng)一千多年，當(dāng)我們今天再次讀起這首詩的時(shí)候，涌上心頭的又豈止是感動(dòng)。難過）讀：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（板書：難過）年年重陽，今又重