古詩兩首教學(xué)反思(完整版)
【正文】 方法；（1）知詩人，解詩題。特別是學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，可在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象，編一個小故事。第二篇：古詩兩首教學(xué)反思:該篇課文兩首詩皆為送別詩，古詩兩首教學(xué)反思:。（2）抓字眼，明詩意。第四篇：《古詩兩首》教學(xué)反思《古詩兩首》教學(xué)反思1 《江雪》這首詩，描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉(xiāng)雪景圖。在教學(xué)這首詩時，我努力在體現(xiàn)以下幾個理念：一、積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。七、二、鼓勵學(xué)生個性化的閱讀感受和體驗(yàn)。我們有理由相信，隨著學(xué)生的生長，對于這首詩意境的體會將不時發(fā)生變化。第五篇：古詩兩首教學(xué)反思古詩兩首教學(xué)反思這篇精讀課文由兩手古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。缺點(diǎn)：古詩歷來被學(xué)生所喜愛，但僅局限于閱讀和背誦，情緒高漲，涉及到默寫就容易出錯，出現(xiàn)的錯誤有：碧玉妝（裝）成一樹高，不知細(xì)葉誰裁（栽）出，等閑識（時）得東風(fēng)面?！兑?guī)范》要求“在閱讀中積累詞語”，“積累自身喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以和在課外閱讀和生活中獲得的語言資料”。那么“一千個觀眾就有一千個小燕子”了?！兑?guī)范》中指出：要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡議學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處置信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解
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