【正文】 語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(jì)(語文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]第二篇：四年級語文《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（了解這是一首送別詩。請找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。重點(diǎn)體會(huì)遠(yuǎn)影盡流等詞語的豐富內(nèi)涵。自由賞讀。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。（創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。而王安石的這首詩里就寫了這么一件事。）A、你再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？B、交流。古代的風(fēng)俗，每年除夕時(shí)人家用屠蘇草泡酒吊在井里，元日取出來面向東喝，據(jù)說可以避瘟疫。就象詩中所說的“千門萬戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對新的一年充滿了期待。剛才我們用什么樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩的，誰來說一說？ F、指導(dǎo)寫字（四）課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才不僅僅是學(xué)習(xí)了《元日》這首詩，我們還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)古詩的方法。師：有一位詩人是這樣描述這幅畫面的。在學(xué)生述說自己為什么喜歡這首詩之際，詩美的表達(dá)方式也潛移默化于學(xué)生頭腦之中。）四、嘗試運(yùn)用，加深體會(huì)。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀懂這兩首古詩的意思,能說出閱讀“不識廬山真面目。三、品味古詩，讓學(xué)生在比較中發(fā)表真實(shí)感悟，教師描述每一首詩的歷史背景，引讀這兩首古詩。請選擇合適的詩句填寫在括號里：（1）通過今天的“說說我的小伙伴”活動(dòng)，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點(diǎn)，還有那么多缺點(diǎn)。五、通過名句展播，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩的熱情 《題西林壁》、《游山西村》魅力四射，但它們僅僅是我國古代詩歌寶庫中一粒很小很小的“沙”。【教學(xué)反思】長久以來，古詩教學(xué)有句口號，那就是“不求甚解”。這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學(xué)生不知道或沒說過，但通過聯(lián)想詩意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的情景。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。（2）、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？再讀詩句，探索理解。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。（抓?。荷?、飛、落）誦讀詩文，背誦詩文。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。五、作業(yè)用鋼筆描紅。但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語速，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當(dāng)時(shí)的心情，讀起古詩來才會(huì)更有味道。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《絕句》是（）代詩人（）寫的。整首詩有（）有（）。疑：（）（1）不相信（2）難于解難于斷定的（3）猜忌三。課后作業(yè)：一、填空：“尺”字用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。抄寫詞語?？偨Y(jié)全詩，體會(huì)感情。三、利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。理解：飛流直下：水流的飛瀉。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩。板書課題，指名拼讀生字：廬（l教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。本課教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的教學(xué)原則，提高了學(xué)習(xí)效率，又體現(xiàn)了古詩教學(xué)的基本思想。”概括起來，也就是耳熟能詳?shù)哪前藗€(gè)字：當(dāng)局者迷，旁觀者清?！额}西林壁》是三年級下學(xué)期的一首哲理詩，其他老師都認(rèn)為這首詩不好教，尤其是放在三年級，難度更加大了。？請背一背。（2）爸爸前一段時(shí)間做生意虧了，很難過。3．全班交流，在交流中捕捉閱讀深入點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集蘇軾、陸游的生平經(jīng)歷描寫廬山的古詩 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、通過背景介紹，讓學(xué)生進(jìn)入文本所描寫的歷史時(shí)空 ，教師用形象的語言描述宋代的疆域及南北宋的歷史，引出兩位大詩人：蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋文學(xué)家，擅長詩詞、散文、繪畫、書法；陸游（11251210），字務(wù)觀，號放翁，山陰（浙江紹興）人，父親陸宰，做過京西路轉(zhuǎn)運(yùn)副使，金兵南侵時(shí)，陸宰被免職，帶著家眷南歸，僥幸逃脫一場大劫難。把體會(huì)到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。出示山道上，空曠無人