【正文】 語文“書香課堂”教學設計薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學設計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學設計(語文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]第二篇：四年級語文《古詩兩首》教學設計教學內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》教學目標 ：認識5個生字，會寫7個生字。第一課時教學目標 ：認識5個生字，會寫7個生字。（了解這是一首送別詩。請找出第一、二句中的地名，師生互動，明確位置。重點體會遠影盡流等詞語的豐富內(nèi)涵。自由賞讀。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。（創(chuàng)造美、表達美是審美教育的最終目的。搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。教學難點：引導學生自學，學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。而王安石的這首詩里就寫了這么一件事。）A、你再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？B、交流。古代的風俗，每年除夕時人家用屠蘇草泡酒吊在井里，元日取出來面向東喝，據(jù)說可以避瘟疫。就象詩中所說的“千門萬戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對新的一年充滿了期待。剛才我們用什么樣的方法來學習這首古詩的，誰來說一說？ F、指導寫字（四）課堂小結(jié)：同學們，我們剛才不僅僅是學習了《元日》這首詩，我們還學會了一種學習古詩的方法。師：有一位詩人是這樣描述這幅畫面的。在學生述說自己為什么喜歡這首詩之際，詩美的表達方式也潛移默化于學生頭腦之中。）四、嘗試運用，加深體會。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！窘虒W重難點】讀懂這兩首古詩的意思,能說出閱讀“不識廬山真面目。三、品味古詩，讓學生在比較中發(fā)表真實感悟，教師描述每一首詩的歷史背景，引讀這兩首古詩。請選擇合適的詩句填寫在括號里：（1）通過今天的“說說我的小伙伴”活動，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點，還有那么多缺點。五、通過名句展播，激發(fā)學生課外閱讀古詩的熱情 《題西林壁》、《游山西村》魅力四射，但它們僅僅是我國古代詩歌寶庫中一粒很小很小的“沙”。【教學反思】長久以來，古詩教學有句口號，那就是“不求甚解”。這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學生不知道或沒說過，但通過聯(lián)想詩意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語“當局者迷，旁觀者清”一樣。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的情景。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。（2）、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？再讀詩句，探索理解。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。（抓?。荷?、掛、飛、落）誦讀詩文，背誦詩文。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。五、作業(yè)用鋼筆描紅。但是最終還是沒能達到預設的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語速，引導學生感受作者的意境，去領略作者當時的心情，讀起古詩來才會更有味道。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！督^句》是（）代詩人（）寫的。整首詩有（）有（）。疑：（）（1）不相信（2）難于解難于斷定的（3）猜忌三。課后作業(yè)：一、填空：“尺”字用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。抄寫詞語。總結(jié)全詩，體會感情。三、利用上節(jié)課的學習方法自主學習初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。理解：飛流直下：水流的飛瀉。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。板書課題，指名拼讀生字：廬（l教學重難點有感情地朗讀課文，背誦課文。本課教學體現(xiàn)了學生主體教師主導的教學原則，提高了學習效率，又體現(xiàn)了古詩教學的基本思想?！备爬ㄆ饋恚簿褪嵌炷茉?shù)哪前藗€字：當局者迷，旁觀者清?！额}西林壁》是三年級下學期的一首哲理詩，其他老師都認為這首詩不好教，尤其是放在三年級，難度更加大了。？請背一背。（2）爸爸前一段時間做生意虧了，很難過。3．全班交流，在交流中捕捉閱讀深入點?！窘虒W準備】收集蘇軾、陸游的生平經(jīng)歷描寫廬山的古詩 【教學課時】1課時 【教學過程】一、通過背景介紹，讓學生進入文本所描寫的歷史時空 ，教師用形象的語言描述宋代的疆域及南北宋的歷史，引出兩位大詩人：蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋文學家，擅長詩詞、散文、繪畫、書法；陸游（11251210），字務觀，號放翁，山陰（浙江紹興）人，父親陸宰，做過京西路轉(zhuǎn)運副使，金兵南侵時，陸宰被免職，帶著家眷南歸，僥幸逃脫一場大劫難。把體會到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。出示山道上，空曠無人