小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)古詩兩首-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 第一天，也叫春節(jié)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。搜集（如：邊塞詩）一類詩歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。）四、布置自選作業(yè)。三、遷移學(xué)法，拓展思維。）各組匯報(bào)交流。導(dǎo)入 學(xué)習(xí)《送元二使安西》。比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩，激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的好習(xí)慣。布置作業(yè)。如：情深意長。簡略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。四、賞讀詩句，深悟詩情。）板書：目光送（2）想象盡了的是什么，無盡的是什么。讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語談感受。板書：名樓送抓住煙花三月，展開想象。（一）理解第一、二句詩。（如：、看注釋、看插圖、讀資料等。交流初步感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩兩首小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)古詩兩首維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)薦薦二2014下語文教案(3000字)二語文教案下冊(cè)(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(jì)(語文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]第二篇：四年級(jí)語文《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入，整體把握。（了解這是一首送別詩。）引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。（拓展學(xué)生思維，體會(huì)盛世、盛景融名人的華美畫面。重點(diǎn)體會(huì)遠(yuǎn)影盡流等詞語的豐富內(nèi)涵。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。自由賞讀。（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：鞏固已認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字，會(huì)寫的7個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩。（創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。交流課下收集到的送別詩。搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。第三篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩兩首》 教學(xué)設(shè)計(jì)《元日》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。齊讀課題。而王安石的這首詩里就寫了這么一件事。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩，注意節(jié)奏，讀正確。）A、你再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？B、交流。D、交流。古代的風(fēng)俗，每年除夕時(shí)人家用屠蘇草泡酒吊在井里，元日取出來面向東喝，據(jù)說可以避瘟疫。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛校阆Ｍ裁茨?？（交流）E、讓生將詩句意思連起來說一說。就象詩中所說的“千門萬戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對(duì)新的一年充滿了期待。B、分組練習(xí)背誦。剛才我們用什么樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩的，誰來說一說？ F、指導(dǎo)寫字（四）課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才不僅僅是學(xué)習(xí)了《元日》這首詩，我們還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)《江雪》的語言美及意境美。師：有一位詩人是這樣描述這幅畫面的。師：畫面好空曠，情景好凄涼，背景好寥廓，這么一幅凄清的山水畫作者卻只用了20個(gè)字就表現(xiàn)出來了，贏得了眾多人的稱贊，你們喜歡這首詩嗎，為什么？（如柳宗元的詩具有一種對(duì)稱美，“千山”對(duì)“萬徑”，“滅”對(duì)“絕”，“孤”對(duì)“獨(dú)”，蓑笠翁對(duì)寒江雪。在學(xué)生述說自己為什么喜歡這首詩之際，詩美的表達(dá)方式也潛移默化于學(xué)生頭腦之中。這首古詩，就是詩人被貶到永州時(shí)所作。）四、嘗試運(yùn)用，加深體會(huì)。）五、拓展閱讀，開闊視野柳宗元46年的生涯中，共寫有一百四十余首詩，大多的是抒寫被貶后心情愁悶，只得寄情山水田園的詩。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。第四篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利和有感情地朗讀古詩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀懂這兩首古詩的意思,能說出閱讀“不識(shí)廬山真面目。，我們就來學(xué)習(xí)這兩位宋代大文學(xué)家的作品《題西林壁》、《游山西村》（板書課題）二、憑借注釋資料，整體感知詩句。三、品味古詩，讓學(xué)生在比較中發(fā)表真實(shí)感悟，教師描述每一首詩的歷史背景，引讀這兩首古詩?？稍趯W(xué)生多元、零散理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考：同樣是“游”，有什么相同和不同？相同點(diǎn)：如，都是在人生失意的時(shí)候去尋找一絲安慰；都是在游覽中有哲理發(fā)現(xiàn)；都是對(duì)自己生活境遇的一種寄托，陸游希望自己，乃至整個(gè)南宋能“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，而蘇軾也為自己被貶找到一條理由，當(dāng)時(shí)的王朝“不識(shí)廬山真面目。請(qǐng)選擇合適的詩句填寫在括號(hào)里：（1）通過今天的“
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