【正文】 ，俱寂無聲，頗有一種：“___________________________________”的感覺。老師隨機介紹讀者：柳宗元，山西人（唐代河東）所以人們稱他柳河東，20多考中進士，博學多才。學生讀詩，直至成誦。《江雪》學習目標：理解“千山、絕、萬徑、蹤、滅、蓑笠翁等詞意思，在想象詩中意境深遠的畫面中理解詩意。（三）練習背誦現(xiàn)在，古詩學完了，我們要把它背出來，這叫熟讀成誦?！巴铡薄２橐徊?，查之前，老師作一個友情提示：每個字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩句來選擇相應的意思。我們要學好古詩，首先就要讀好它。（學生寫在黑板兩側(cè)）齊讀春聯(lián)后師：什么時候要貼春聯(lián)？（春節(jié)）在古代，春節(jié)也被叫做“元日”，今天我們就來學習北宋時期的大詩人王安石的《元日》。結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩。）指導朗讀全詩，并熟讀成誦。回顧第一首詩內(nèi)容，并背誦。談話激發(fā)學下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。）師生配樂互讀，有感情地背讀。（引導體會目送時間之長，情誼之深。）圖文對照，理解西辭?；仡櫼郧皩W詩句的方法。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。教學重、難點：引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。談話激趣，揭示課題師生互動，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。全班交流詩的大意。）板書：盛景送師生互動，練習有感情地朗讀。）（3）討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導體會雖然多情自古傷別離，但人雖分，心相隨，情永在的豐富內(nèi)涵。）請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。正確理解更陽關(guān)等詞語。自由組合，學習《送元二使安西》。引導學生體會送別詩的異同，著重讓學生領悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味人間最美是真情這一真諦。情感目標：A、理解詩人是怎樣通過對元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的B、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。在這一天，你會做些什么？生交流。（二）學詩誰愿意來試試？（指名讀）A、你把這個生字念得很準，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準）B、讓我們一起來讀正確，讀流利。（同時屏幕上出示詞語的解釋。F、理解了詩意，我想你的感受肯定不一樣了，誰來帶著你的感受讀讀這首詩呢？（1—2位）不過，古詩學到這一步不夠，還得透過字面去感受詩歌所表達的思想感情？想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩，看看圖，想想你從中感受到了什么？A、交流。C、（做游戲）比比誰最快。教學過程：一、看圖說話，新課引入出示：一幅畫面，畫面中白雪茫茫，只有一人在江面上，坐著小船上垂釣。對這首詩展現(xiàn)的畫面是一種凄涼美，這首詩，語言具有對稱美。當他看到眼前茫茫白雪，毫無生機的世界里，有一位老人在江面上獨釣的情景，他會那么想呢？指導朗讀，讀出苦悶，煩惱，或者讀出堅貞不屈，在讀熟的基礎上背誦課文。我們來看其中兩首詩 出示：柳州二月榕葉落盡偶題宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。2．讀懂這兩首古詩的意思,能說出閱讀“不識廬山真面目。要求：讀準字音，讀通詩句。只緣身在此山中”…… 不同點：如，游的地點不同，一個是農(nóng)家，一個是廬山；游的感受不同，一個是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，一個是“不識廬山真面目。，說說自己的親身體驗。（唐 李商隱《樂游原》）春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干。我一直都認為學習古詩對于學生來說是一件枯燥的事，但如果能讓學生感受作者的意境，去領略作者當時的心情，從朗讀入手去感悟詩句所表達的意思，那也許學習古詩就不是那么乏味了，讀起來也更有味道。首先，讓學生自讀感悟，了解詩的大致內(nèi)容，并注重了學習方法的指導，用先扶后放的方法學習第二首古詩。通過齊讀、指名讀、默讀讓學生通過誦讀理解詩中蘊含的哲理，因此，教學中能夠突破難點重點，學生思維比較積極，課堂氣氛活躍。）——如果學生想不起來，可以帶學生簡單回憶一下上學期學過的《山行》。（二）解詩題解題（1）查查字典“望”是什么意思？（遠看）想想題目為什么不是“看廬山瀑布”？（2）“廬山”是個山名。這一行中你覺得哪個詞用得特別好，它能把香爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景勾畫出來？指名說說詩句的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？你能用“啊??真??”的句子說說這句詩所描繪的景色嗎？你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。四、作業(yè)熟背《望廬山瀑布》練習用鋼筆描紅。想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？ 誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？怎樣讀這兩句詩？（指導學生讀出舒暢愉悅的心情。讀的時候要注意停頓和重音。在第一個讀中，學生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。這個字的第一筆是（）。四、填空：《望廬山瀑布》是（）代詩人（