【正文】 。教師巡視。三、拓展閱讀（10′）學(xué)生自主閱讀剩余篇目，教師巡視督查。指名看圖說說那些情景式前兩句寫的意思？ ，說說為什么“飛入菜花無處尋”？ 。集體背誦?！緦W(xué)法確認】朗讀感悟法【教學(xué)資源】課本、PPT和拓展閱讀資料教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標：，整體感知 ，書寫生字重點：學(xué)習(xí)生字，書寫生字 難點：感知情景一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘），板書課題；，教師提示學(xué)生說說野草在每年的生長干枯 《春曉》二、初讀課文，感知內(nèi)容（3分鐘）《草》，教師巡視指導(dǎo)“枯、榮、燒”，暫 不書寫 ，學(xué)生畫上斜線，練習(xí)朗讀《宿新市徐公店》，對照插圖，指名講一下大概情景三，認讀生字，學(xué)習(xí)書寫（15分鐘）1，教師逐個出示生字課件，學(xué)生自主認讀生字，書空生字，說說筆畫筆順，教師巡視反饋 ，具體朗讀四、擴展閱讀（10分鐘）五、說話寫話，學(xué)以致用（10分鐘）出示寫作要求，先說說意思，再動手寫出來第二課時教學(xué)目標：，感悟詩意 ，背誦課文 重點：理解和背誦 難點：感悟和想象一、復(fù)習(xí)字詞和整體認知（3′） 二，朗讀課文，感悟情景（17′）《草》出示課件提示，指名回答“一歲”和“榮、枯”、野火的季節(jié)和“燒不盡”的含義?！窘谭A(yù)設(shè)】二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)目標：認知目標：會認9個字，會寫9個字。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。這首詩的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。第五篇：《古詩兩首》教案 文檔《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計一、教材簡說本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，與本組教材主題非常吻合。四、學(xué)習(xí)重點：識字寫字學(xué)習(xí)難點：體會情感五、學(xué)習(xí)方法：感情朗讀六、學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景引入 ，簡述圖意 。3評價。)五、寫話1詩的語言洗練精當，同時也留給讀者無盡的想象，請大家展開想象的翅膀，把你從詩中看到的感悟到的聯(lián)想到的寫下來。(稀疏的籬笆旁邊一條小路長長地伸向遠方，樹上的花落了，樹葉還未長茂盛，沒有形成樹陰。⑶你能體會兒童當時的心情嗎？從哪里體會到的？[快樂（追，嬉戲）；著急（急走，快跑）；失望、沮喪(無處尋）] ⑷當詩人看到眼前兒童追蝶的情景，他感受到了什么？[板書:童趣(喜愛、回憶）] ⑸誰能把這充滿童趣的畫面及詩人的喜愛之情讀好？（指名讀、齊讀）5配樂朗讀我們讀詩，往往要透過文字的表面意思感悟詩人的情感，詩的意境，讓我們再次用心領(lǐng)悟詩人對幽靜的春景，充滿童趣的追蝶畫面的喜愛之情。[板書：幽靜(深遠）]⑺誰能把作者的所見所感讀好？讓我們也走進這幽深的春景中，與詩人一起陶醉。⑸“未成陰”：“未”就是沒有，樹頭的花兒落了，樹葉還沒長得很茂密，“未成陰”就是沒有形成樹陰。⑶“小路”是詩中哪個字？（“徑”：“曲徑通幽”就是詩中“一徑深”所描繪的意境。4交流:詩人漫步田間，看到了什么景象？ 學(xué)習(xí)第一、二句：⑴交流詩意。（齊讀)四、精讀感悟1學(xué)法指導(dǎo)：我們平時學(xué)習(xí)古詩經(jīng)常用什么方法？ 2像寫景的古詩我們一般采用圖文對照的方法來學(xué)。 籬落3聽聽別人又是如何吟誦此詩的。l237。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。自讀，要求讀準字音，讀通句子，注意停頓。楊萬里，南宋詩人，與尤袤、范成大、陸游齊名，被稱為南宋“中興四大詩人”，語言通俗明暢，自成一家?！肮笔菍δ觊L人的尊稱。今湖州市德清縣，新市鎮(zhèn)。⑴誰來讀一下課題？⑵從題目中你知道了什么？宿:住宿。[板書:宿新市徐公店]二、解題。一課時一、導(dǎo)入1(播放PPT)你們聽，春姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來，她輕輕地拂過我們的臉龐，帶來了清新，掠過那枝頭，增添了新綠，她又把纖手一揮，裝扮了五彩世界，漸漸地，她已來到了我們身旁，向我們展示了她的妖媚與生機。借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)時也注意遵循由易到難、由淺入深的規(guī)律，將課內(nèi)和課外有機結(jié)合?！痹诮虒W(xué)中，我遵循二年級兒童的年齡特點和認識規(guī)律，在課堂上，以學(xué)生為中心，做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體地位。由于第一課是《找春天》，于是我就借用“找春天”為話題來導(dǎo)課，引出“草”，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，利用多媒體來輔助教學(xué)起到了很好的作用，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，同時，那些草的圖片也給課堂增加了美感。在新課標教材中，《草》這首詩被安排在語文二年級下冊，對二年級下的學(xué)生來說，這首詩還是較簡單的，教學(xué)過程的主要重心是放在理解和朗讀這一部分，所以我將教學(xué)重點主要是放在了這一部分。從此“野火燒不盡，春風吹又生”就成為了千古名句流傳下來。又讀了《賦得古原草送別》一詩，不覺叫好，好一個“野火燒不盡，春風吹又生?！?2關(guān)于白居易的小故事。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。大家都已經(jīng)想出了那么多的好方法，那現(xiàn)在大家在自己的田字本上寫寫看，然后同桌之間互相交換看一下，比比看，看哪位同學(xué)寫得最好。然后請學(xué)生介紹自己討論的結(jié)果，集思廣益。游戲做完了，我們又要開動腦筋了，大家來看PPT，看哪位小朋友能夠站起來告訴我空格上應(yīng)該填什么，而且發(fā)音要準確喔！(請部分學(xué)生背誦古詩）看來大部分同學(xué)都已經(jīng)會了，那詩中的生字我們也都認識了，會寫了嗎？現(xiàn)在我要來考一考大家，請大家看PPT。(請學(xué)生回答、交流思想）3 練習(xí)背誦，完成練習(xí)。那我們最后再來用贊美的語氣來朗讀一下這首詩。而寫這首