【正文】 。這里，還可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練：兄弟們思念王維么，會(huì)怎么說(shuō)？這樣將會(huì)更清楚的了解詩(shī)的意思。課上我留下了一個(gè)遺憾，在解讀“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。不少小朋友表示曾經(jīng)到親戚家住過，少則兩三天，多則半個(gè)多月，所以小朋友說(shuō)的時(shí)候都表達(dá)出了自己很想家，這時(shí)候，我提問學(xué)生：“王維離家多久了？”“兩年！”小朋友幾乎是喊著回答，“會(huì)多么想家?。≌l(shuí)能讀出詩(shī)人的感受？”有了情感的鋪墊，學(xué)生朗讀起來(lái)頗具深情，效果較好。然后用“你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？”感受王維的心情。當(dāng)學(xué)生們談得正開心時(shí)，過渡“看來(lái)，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）”。學(xué)習(xí)這首詩(shī)主要就是讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。這首詩(shī)中，最能表達(dá)作者思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)句是：。（2）《夜書所見》主要通過描寫 和 表達(dá)思鄉(xiāng)之情，又通過孩子 的情景勾起對(duì) 的懷念。賽龍舟，吃粽子 ——（）吃湯圓，鬧花燈 ——（）放鞭炮，吃團(tuán)圓飯 ——（）賞月，吃月餅 ——（）登高，飲菊花酒——（）四、我會(huì)根據(jù)詩(shī)句填空。催促 急促 追憶 異常 重逢 佳作 倍增 插播 深秋 遙遠(yuǎn)插翅難飛 記憶猶新 日新月異 千載難逢 逢年過節(jié) 遙相呼應(yīng)事半功倍 漫山遍野 遍地開花二、我會(huì)區(qū)別。六、小結(jié)存疑。2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，先自己朗讀再上臺(tái)表演，達(dá)到背誦。老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。（小組交流，教師巡視了解學(xué)情。二、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，理解新詞。二）自主預(yù)習(xí)，初步感知預(yù)習(xí)指導(dǎo)：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。（1）會(huì)認(rèn)生字“”，會(huì)寫生字“”。學(xué)習(xí)過程：第一板塊 自學(xué)階段一、確定目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)一）確定目標(biāo)，有哪些習(xí)俗。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)生字“”，會(huì)寫生字“”。語(yǔ)文教學(xué)不光要傳授孩子們語(yǔ)文知識(shí)，更要讓孩子們掌握如何去獲取這些知識(shí)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，孩子們從學(xué)詩(shī)題、理解詩(shī)意到感悟詩(shī)情都很積極，教學(xué)過程進(jìn)行得也較為順利。同時(shí)，我希望在學(xué)習(xí)古詩(shī)中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法、步驟。：詩(shī)人看到那兩個(gè)兒童捉蟋蟀玩得多開心呀，不由得想起了自己小時(shí)候 的情景，想起了 的情景，想起了 ?? 教后反思：中年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，所以，不能單單逐句理解詩(shī)句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行感悟。王安石）、《雜詩(shī)》（唐六、拓展閱讀《舟夜書所見》（清第三板塊 反饋階段五、鞏固檢測(cè)1．出示生字，指名組詞朗讀。b老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。）四、導(dǎo)學(xué)提升 1．我說(shuō)你讀。3)質(zhì)疑：還有什么問題或哪些詞語(yǔ)不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情”的意思。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思。（小組交流，教師巡視了解學(xué)情。二、自主合作，組內(nèi)存疑：，理解新詞。2．借助詞語(yǔ)手冊(cè)和詩(shī)后注釋，理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，標(biāo)出不理解之處。（2）正確、流利、有感情地朗讀第一首詩(shī)，會(huì)背誦第一首詩(shī)（3）體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情，懂得熱愛家鄉(xiāng)。2．板書課題，理解課題中的“書”是什么意思。、流利、有感情地朗讀第一首詩(shī)，會(huì)背誦第一首詩(shī) ，懂得熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)生字。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。五、拓展古往今來(lái)，懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳作，老師節(jié)選了其中的名句，你們可以找來(lái)全詩(shī)讀讀，體會(huì)別樣的思鄉(xiāng)情。歷經(jīng)一千多年，當(dāng)我們今天再次讀起這首詩(shī)的時(shí)候，涌上心頭的又豈止是感動(dòng)。讓我們把這份思念長(zhǎng)留心中，隨著優(yōu)美的音樂一起來(lái)背一背。，依然是我一個(gè)人的重陽(yáng)節(jié)，我獨(dú)自登上高山回想和弟兄們插茱萸的情景，不禁大聲地念誦著——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（三）品讀三四兩句：王維的思鄉(xiāng)情感猶如潮水般奔涌而出，此時(shí)此刻，他思緒萬(wàn)千，想到了什么？想像兩年前的與親人共度重陽(yáng)節(jié)的美好情景：兩年前的重陽(yáng)節(jié)，給王維留下了美好的回憶，那溫馨的一幕幕至今仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)，往昔的重陽(yáng)節(jié)啊，我們兄弟曾經(jīng)一起??曾經(jīng)一起??曾經(jīng)一起??思緒萬(wàn)千的王維，想起的又何止僅僅是兄弟呢！那年邁的父母啊，已雙鬢斑白，他又何嘗不是時(shí)時(shí)惦記，九九重陽(yáng)又被稱為老人節(jié)，可王維卻無(wú)法伺奉左右，承歡膝下，此時(shí)此刻，他真想對(duì)雙親說(shuō)：父母啊??家鄉(xiāng)的親人也在思念他，想像說(shuō)話——但如今卻沒人與他共度佳節(jié)，他只好孤身一人站在這高高的山上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著家鄉(xiāng)，他心里該與多少傷心難過啊，讀——三、誦詩(shī)，——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。難過）讀：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（板書：難過）年年重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，一年一度的重陽(yáng)節(jié)到了，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，心中的思鄉(xiāng)之情就再也掩飾不住了，于是一發(fā)而不可抑制，作出了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古佳句。讀：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（板書：孤獨(dú)、寂寞），這種舉目無(wú)親的日子經(jīng)過了兩年。想象當(dāng)我們離開家，孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，我們可以打開電視，解解悶；想家的時(shí)候，可以給家里打個(gè)電話，跟親人聊上幾句；實(shí)在忍不住就坐車，坐飛機(jī)回家。李白小小年紀(jì)漂泊在外，獨(dú)居他鄉(xiāng)，身份是“異客”。）佳節(jié)——重陽(yáng)節(jié)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)其他的傳統(tǒng)佳節(jié)：中秋節(jié)、元宵節(jié)、元旦、春節(jié)憶——思，兄弟——親，每：每當(dāng)；逢：遇著、碰到的意思；倍：更加，加倍一年一度的重陽(yáng)佳節(jié)，人們無(wú)不興高采烈、歡度節(jié)日，可詩(shī)人王維卻發(fā)出了“倍思親”的感嘆，是什么原因使詩(shī)人在這美好的日子里如此深深地思念親人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩(shī)，看詩(shī)中哪些字眼點(diǎn)明了詩(shī)人“倍思親”的原因。）（3）自己練讀，指名配樂讀。⑵ 加上節(jié)奏，教師配樂范讀。你覺得有哪些字不好讀？⑴ 出示生字新詞，指名讀，師生糾正。自由讀詩(shī)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)生字新詞，如果能讀出一點(diǎn)兒韻味就更好了。這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的?！?5歲時(shí)王維離開了故鄉(xiāng)，到長(zhǎng)安去參加科舉考試，20歲時(shí)考上進(jìn)士。出示課題：九月九日憶山東兄弟（提前板書好課題）解釋解題，了解作者（1）誰(shuí)來(lái)給我們讀讀詩(shī)題？（師生齊讀）從題目中你讀懂了什么？（了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣）理解“山東”“憶”的意思（2）滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：看書中注釋（3）從題目我們知道重陽(yáng)節(jié)這天王維沒和家人團(tuán)聚，王維身在何處，為何不能與家人團(tuán)聚呢？我們一起來(lái)了解一下王維。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。這么好的詩(shī)歌，你們想把它背下來(lái)嗎？課下我們辦一個(gè)賽詩(shī)會(huì)，看看誰(shuí)能的第一名。五、詩(shī)歌小結(jié)，背誦詩(shī)歌這篇詩(shī)文寫的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁，又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情，這樣復(fù)雜的情感變化，卻只用了寥寥幾句精辟的詩(shī)句來(lái)演繹，并且表達(dá)的淋漓盡致，耐人尋味。生：詩(shī)人想到后面應(yīng)該有兩個(gè)孩子在捉蛐蛐。四、品讀古詩(shī)后兩句大家讀的太好了，趙老師也仿佛被你們帶入了詩(shī)人的情感世界中，被他的憂郁和孤獨(dú)所感染。因?yàn)樽髡叽藭r(shí)，？生:因?yàn)樵?shī)中提到動(dòng)客情。）6．看來(lái)意見不統(tǒng)一，說(shuō)說(shuō)各自的理由。生2:全家圍在一起很開心。）3．這樣的風(fēng)聲，梧桐聲，拂過詩(shī)人的身體，掠過詩(shī)人的耳朵，送來(lái)陣陣的寒意，讓詩(shī)人不禁打了個(gè)寒噤，那么你們覺得這一句該怎么讀？個(gè)別讀后學(xué)生齊讀。在這兩句詩(shī)歌中，你們能體會(huì)到作者看到了些什么，聽到了些什么，又想到了些什么嗎？(出示課件前兩句)生：作者看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)。三、品析古詩(shī)前兩句古詩(shī)是一種內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言，需要我們細(xì)細(xì)的去揣摩，才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味，下面，我們就一起走進(jìn)詩(shī)文里，去細(xì)細(xì)品位，看看你們剛才的理解，對(duì)了多少，還有什么需要修正的地方。二、初讀古詩(shī),整體感知(板書:夜書所見)：（1）全班一起讀課題,邊讀邊想,你讀懂了什么?（這首詩(shī)是夜晚寫的）（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的書是什么意思？（書就是寫的孩子）（3）誰(shuí)能把題目的意思連起來(lái)說(shuō)完整？（夜晚寫下自己所看見的）教師出示課件：秋夜圖/播放抒情配樂：就是在這樣的一個(gè)夜晚，有一位詩(shī)人久久不能入眠。(出示課件:葉紹翁)這是我們第一次在古詩(shī)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到他，誰(shuí)能把你查到的資料料和大家一起分享? 老師補(bǔ)充：同學(xué)們了解的真多，從你們的介紹中，老師了解到了他是一位南宋的詩(shī)人，（課件板書：南宋