【正文】 五、指導(dǎo)背誦《所見》六、。４、找自己的好朋友讀一讀。２、全班交流。５、說說用什么辦法記住的。３、小老師認(rèn)讀不帶拼音的生字。三、認(rèn)記生字１、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。４、同桌互讀。２、自由讀《所見》：要求讀準(zhǔn)字音。４、揭題，讀題?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)所見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題１、讀《識字４》中的兒歌。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然的喜愛之情。附板書:(一)知時(shí) 發(fā)生春雨 好雨隨風(fēng)潛入 潤物無聲(二)（春）眠、不覺（想）花落《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課１２個(gè)生字，會寫“詩、童、閉、林、黃、立”等６個(gè)字。(4)同桌二人相互說聽、補(bǔ)充。(1)話題: 春天來了(2)提出要求: 根據(jù)第25頁上的畫面，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，說說春天的美麗景象。春雨。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))用下面的詞語寫句子。指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。(5)齊背。(3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。(1)放錄音。默寫春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語。抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。三、布置作業(yè)朗讀《春曉》，熟讀背誦。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫向齊平。曉: 左部日宇旁體形宜瘦右部上面的 第一筆橫畫應(yīng)斜向右上，第二筆斜鉤要有弧度，第三筆撇與斜鉤相交后補(bǔ)滿左下空白，右部下面的，橫畫宜平，撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。(5)指名有感情地朗讀。(3)教師范讀或放錄音。處處聞啼鳥: 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。(2)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。朗讀指導(dǎo)?？偨Y(jié)。(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么? 想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想: 這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩?！?指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。上下結(jié)構(gòu)，上部是，不是，下都是見。眠就是睡的意思。前鼻音，三拼音。眠:mi225。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?(畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。詩題里的曉是早晨的意思。二、教學(xué)《春曉》板書詩題: 春曉解題: 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。第 二 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀《春雨》。三、布置作業(yè)朗讀《春雨》，熟讀背誦。潤: 左部三點(diǎn)水寫法同前，右部首點(diǎn)定位宜高，第二筆豎和第三筆的折部等長，門中的王，三橫間距相等，末橫較長。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn):乃: 第一筆橫折折折鉤的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆撇須頂連橫畫，撇出時(shí)略帶弧度。7(4)學(xué)生自練。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。知，表現(xiàn)春雨善解人意。(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情?！?誰能說說什么叫做潛人(潛人就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛人夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)潤物細(xì)無聲是什么意思?(春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!※ 齊讀這兩句詩?！?齊讀這兩句詩。※ 指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫門，再寫王。潤:r249。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫。隨:su237。共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。(板書: 古詩兩首)二、教學(xué)《春雨》l、板書詩題: 春雨解題: 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)10[教學(xué)要求]學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2。(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個(gè)生字。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。7．描紅指導(dǎo)。(4)學(xué)生自練。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。知，表現(xiàn)春雨善解人意。(2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。6．朗讀指導(dǎo)。5．總結(jié)。④指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。(4)分句講讀?！皾櫋笔羌铀?，使東西不干枯的意思。潤：翹舌音，前鼻音。這里“乃”是“就”的意思。乃：共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(板書：古詩兩首)二、教學(xué)《春雨》1．板書詩題：春雨2．解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。（板書勸學(xué)）勸告大家多讀書，因?yàn)殂羲谏綎|地區(qū)是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，尋芳泗水就是說孔子在書籍中尋找知識，書中的知識道理就像是原野上美麗的春色使詩從耳目一新，深感快樂。８、說一說古詩的大意。５、讀了這首詩后，你能猜一猜詩人在寫《春日》時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、歡快、舒暢）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）６、猜測終歸猜測，大家能從詩文中找出明確的詞句來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情。３、簡介詩人朱熹。他們對春天是那樣欣賞，那樣癡情，真可謂是把春天描摹的絢麗多彩，古人贊美春天的詩很多，我們今天學(xué)的是南宋詩人朱熹《春日》。５、老師出示課件（收集的詞語、成語、名詩佳句）請學(xué)生來讀。２、讀春，積累詞句。六、作業(yè)背誦古詩。剪字下面是刀。五、指導(dǎo)生字１、出示要寫的生字，學(xué)生提出難寫的難記的字，老師指導(dǎo)：垂筆順要多次書空，記準(zhǔn)四橫的長度不一樣。３、把你說的寫下來，只要求兩三句。四、指導(dǎo)說句寫句１、詩人用古詩贊美了柳樹，你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家去和小伙伴互相說說柳樹的樣子。⑵學(xué)生自讀，指名讀，讀到第三句時(shí)，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意１、指導(dǎo)第一、二句：⑴（放遠(yuǎn)處看到柳樹的照片）你看到了什么？⑵詩人從遠(yuǎn)處看到了柳樹，發(fā)生了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠綠晶瑩的，美麗極了，而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶，你們看詩人比喻的多好，如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。４、從讀詠、碧、妝、裁、剪要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)。２、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。４、我們以前學(xué)過一首古詩叫做（學(xué)生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？７、這首詩的作者就是賀知章?！窘虒W(xué)過程】一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）２、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)悟春天自然景物的美，激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。３、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課７個(gè)生字，了解詞語意思?！队螆@不值》（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！对伭罚ㄙR知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！肚迕鳌罚ǘ拍粒┣迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！奸喿x在線《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。〖相關(guān)鏈接相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時(shí)作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加賦得二字，作法與詠物詩類似。徑：小路。宿：投宿。枯：枯萎。有意識地引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，使學(xué)生學(xué)會評價(jià)，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞同進(jìn)步。八、評價(jià)１、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。上橫要短、下橫要長，撇捺要舒展。古詩是我國文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。給學(xué)生提供二度創(chuàng)作的題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和想象能力。六、拓展１、把這首古詩編成一個(gè)小故事。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會詩人情感，培養(yǎng)語感。３、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。２、班級交流，弄懂全詩的大致意思。２、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？３、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)〖對話平臺一、回顧背誦古詩《草》。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。２、按要求分類：未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿獨(dú)體字：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：六、書寫１、學(xué)習(xí)書寫枯、榮、燒三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬。_____________。野火______，春風(fēng)______。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。四、背誦１、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。三、朗讀１、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力）２、多種形式朗讀：指名讀──配樂讀──競賽讀。出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。歲：可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，一歲就是一年。全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥：離離：可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣。小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音榮燒。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。第一課時(shí)〖切入舉偶挖掘積累：由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！拘畔①Y料】生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。有背誦古詩的興趣。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂?！豆旁妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2．略讀第二首詩。）五、回顧全詩，歸納升華。3．師生互動(dòng)背誦讀。1．自由組合練習(xí)讀。師引讀，板書：情深意長。（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（2）體會李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長，對朋友感情之深。3．品析“碧空盡”“唯”的含義。這句詩表達(dá)了詩人愉悅的心境。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。（點(diǎn)評：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。三、賞析佳句，入境悟情。（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。1．自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的`地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。體會詩中情，讀出詩中情。4．強(qiáng)化語感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦第一首詩。抄寫詞語。五、作業(yè)用鋼筆描紅。指導(dǎo)書寫。反復(fù)練讀。指名朗讀，練習(xí)背誦。總結(jié)全詩，體會感情。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長。學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、精讀詩句，想象畫面學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。簡介作者及寫作背景。《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》板書