【正文】 有一種愛叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛。我是一名園丁，但是，我不能把我的學(xué)生培育成溫室里嬌艷欲滴的花朵，而應(yīng)該是是一棵棵能經(jīng)歷風(fēng)雨的參天大樹。我經(jīng)常設(shè)置這樣的漏洞，孩子們找我這個“粗心老師”的毛病，漸漸地，他們變得細心了，學(xué)會自己管理了?？粗麄冃∧樕下冻龅牡靡庑θ?，我心中竊喜。”“哦，真的？你們真能干，比老師記性好。上課時，我故作忘記的樣子，說：“哎呀！今天我忘記提醒你們檢查清潔了。比如：我在培養(yǎng)班上的清潔衛(wèi)生員的時候，開始兩天，我提醒他們什么時候該檢查衛(wèi)生啦，領(lǐng)著他們怎樣檢查。有了制度，我再讓他們實行班務(wù)自治，可一年級的孩子，要放手讓他們高度自治實在很難。靜下心來一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級的事。看著五十六張花兒一樣可愛的小臉，我的心里涌動著滿滿的豐收的希望?！钡拇_，師愛是一個教師工作的靈魂，更是一個班主任營造溫馨班集體的重要元素，教師的愛有千萬種表現(xiàn)形式，我在這兒要說的是一種叫做“放手”的愛?！魇√┖涂h第三中學(xué) 賴建斌盡管每一個家長都知道放手是一種愛，也都懷念自己年少時那份無憂無慮的快樂，但在一分之差就可能導(dǎo)致重點中學(xué)和非重點中學(xué)、考上與考不上區(qū)別的狀態(tài)下，有多少家長敢于放手？——上海市工商局 徐上城市孩子苦惱于父母不放手，農(nóng)村卻有多少留守兒童長時間見不到父母，他們無比盼望拉住父母的手?！A南理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院 高進要什么就給什么、只要努力學(xué)習(xí)其他的事都可以不管，家長們認為這就是愛，卻不知道這種愛會讓我們迷失自我。孩子既然如此有主見，我更應(yīng)該放手，讓她為自己負責(zé)。我糾結(jié)了許久，終于釋然了?？墒呛⒆酉矚g歷史，自己早早拿定主意學(xué)文科。住校后，同學(xué)大都瘦了，她卻把自己的生活安排得很好。她煮的面放上青菜、打上雞蛋、擱上調(diào)料，比我煮的還香。碰到我不回家吃飯，她就自己在家煮面。朋友嗔怪我“怎么放心得下”。女兒小時候，我就很冷靜地放手鍛煉她。孩子總要長大，以后的人生之路必須由他們自己去走，父母理性的愛，會讓他們的腳下多一分穩(wěn)健。我對父母給予我的無私的愛無比感激，但我覺得自己的成長還是有一些遺憾。我不知道走哪條路才適合自己，更不知道自己想要的是什么。我知道這樣做不好，但從小養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，想改真的不容易。到了高中，雖然喜歡文科，但由 于父母強烈反對，還是遵循他們的意愿，選擇了理科，再以后按照他們的意愿填報了志愿。一個讓父母不放心的孩子，焉能長成能經(jīng)風(fēng)雨的大人？過來人語過來人的心里話山東省青州市 牟寶平我出生在八十年代，從小就過著飯來張口、衣來伸手的生活。他們成長的履歷上，不會寫下感恩、善良、平等、尊重、信任、友愛。在孩子的成長道路上，犯錯不可避免，擔(dān)責(zé)也不可逃避，這不能由父母代替，自作必須讓其自受。和孩子平等地討論他們的朋友，傾聽他們的故事，分享他們的快樂，適時地給點建議，遠比用“愛”包裹孩子的交往，要明智得多。一個獨立的孩子，必然有其擇友的標準。作業(yè)，是學(xué)生之務(wù)，讓孩子獨立地完成家庭作業(yè)，別養(yǎng)成陪孩子做作業(yè)的習(xí)慣，父母 做好檢查就行了。放手讓孩子做力所能及的家務(wù)，放手讓孩子去嘗試，不要怕孩子 做不好。不能嬌生慣養(yǎng)。懂得放手，才是負責(zé)任的愛。晚上宿舍要調(diào)整，又是家長提著大小包袱幫孩子搬家，有的家長嫌宿舍熱，怕孩子受罪，索性就把孩子接回了家。一些家長給孩子拿來衣服，一些家長給孩子帶來大包小包的小食品、水果、飲料，一些家長忙不迭地往孩子兜里塞零花錢。課間，到處都是看孩子的家長。在宿舍，他們爭先恐后地幫孩子找到合適的床位，打開行李卷，幫孩子展開被褥。這種對我們不放手的愛是真正的愛嗎？旁觀者言該放手時且放手河北省沙河市第九中學(xué) 張立日新籌建的第九中學(xué)開學(xué)時，樓道里熙熙攘攘，人滿為患。愛他，請放手，勿到最后卻成礙！愛不等同于全程負責(zé)，愛不等同于包辦一切，愛應(yīng)當是在父母的正確教導(dǎo)與指引下循序漸進地健康成長。然而，只因幸福來得過于容易，一些孩子并不珍惜，在已有“月光族”的名號上，再添 上一個“啃老族”。一些父母既為孩子考上理想大學(xué)而欣慰，又為孩子將來就業(yè)而擔(dān)憂。愛不等同于礙，切忌為表愛意，給予孩子沉重的心理負擔(dān)，影響學(xué)習(xí)與考試的正常發(fā)揮，得不償失。對于中小學(xué)生而言，父母不管是常掛在嘴邊的“你只要好好學(xué)習(xí)，其他事都別管”，還是在行動上所表現(xiàn)的無微不至，無疑都會給孩子增添無形的壓力。如果愛，請“松松手”，不要靠得太近，給孩子一定的空間。我相信，像我一樣陷在這種愛的沼澤里的學(xué)生絕不在少數(shù)。我每天要做大量的題目，承受著同學(xué)之間那種無形的競爭壓力，有什么地方趕不上別人，就會沮喪不安，同時來自家庭的那些“咒語”又緊緊地束縛著 我，把我捆綁成一個讀書機器。除此之外，我還時常被父母“監(jiān)視”。也許高考以后我會去外地求學(xué)，甚至離開父母獨自到外地工作、生活，但我相信，無論何時，無論距離多遠，父母的愛都將一直陪伴著我，永不褪色。我的成長和父母的關(guān)愛、關(guān)注是分不開的，只是他們的愛在我不同的成長階段里是以不