【正文】 同學(xué)們都覺得我是個(gè)怪物；宿舍排的衛(wèi)生輪值表，我經(jīng)常不干，室友都很不滿。我知道這樣做不好，但從小養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，想改真的不容易。從小一直都是你們給我選擇要走的路，大學(xué)畢業(yè)后，面對(duì)社會(huì)的復(fù)雜多變，你們?cè)僖矡o能為力，我亂了陣腳。我不知道走哪條路才適合自己，更不知道自己想要的是什么?？此骑L(fēng)光，實(shí)則迷茫。我對(duì)父母給予我的無私的愛無比感激，但我覺得自己的成長還是有一些遺憾。我想對(duì)天下的父母說，你們應(yīng)從小多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們勤勞 的習(xí)慣，早點(diǎn)放手讓孩子學(xué)會(huì)選擇，這樣他們將來才會(huì)有較強(qiáng)的生活能力，有勇氣、有智慧去面對(duì)各種困難。孩子總要長大，以后的人生之路必須由他們自己去走，父母理性的愛，會(huì)讓他們的腳下多一分穩(wěn)健。家長談心放手才會(huì)放心河北省 吳寶平教育孩子的目的就是培養(yǎng)一個(gè)能夠獨(dú)立生存的人，家長不能陪伴孩子一輩子，也沒有能力呵護(hù)孩子一輩子，當(dāng)孩子能夠自立了，家長也就放心了。女兒小時(shí)候，我就很冷靜地放手鍛煉她。一年級(jí)時(shí)自己去小區(qū)旁邊超市買饅頭、醬油之類，再大一些會(huì)上對(duì)面的菜攤?cè)ベI菜、買雞蛋，四年級(jí)自己去交電 話費(fèi)。朋友嗔怪我“怎么放心得下”。可如果我那時(shí)不放手，什么都不讓她做，那現(xiàn)在可就真不放心了。碰到我不回家吃飯，她就自己在家煮面。其實(shí)小區(qū)門口有包子鋪、快餐店，可以買著吃，但她愿意自己做飯。她煮的面放上青菜、打上雞蛋、擱上調(diào)料，比我煮的還香。她會(huì)自己做桃酥、檸檬蜂蜜水、巧克力冰激凌，比買的味道還好。住校后，同學(xué)大都瘦了，她卻把自己的生活安排得很好。高中要分文理科了，孩子文理差不多，理科更容易考個(gè)好學(xué)校，而且專業(yè)更豐富，就業(yè)也有優(yōu)勢(shì)。可是孩子喜歡歷史，自己早早拿定主意學(xué)文科。出于功 利考慮，我建議她學(xué)理，向她描述學(xué)文的慘淡和學(xué)理的風(fēng)光，但她不為所動(dòng)。我糾結(jié)了許久，終于釋然了。家長和孩子是兩個(gè)不同的個(gè)體，孩子有自己的人生道路，家長不能按照自己的意愿替孩子安排。孩子既然如此有主見，我更應(yīng)該放手，讓她為自己負(fù)責(zé)。觀點(diǎn)集萃父母對(duì)孩子不放手的根本原因還是不放心。——華南理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院 高進(jìn)要什么就給什么、只要努力學(xué)習(xí)其他的事都可以不管，家長們認(rèn)為這就是愛，卻不知道這種愛會(huì)讓我們迷失自我?！鲜〕恢菔休既A園學(xué)校 鄧紹娟在放手的初期，請(qǐng)?jiān)诤⒆涌床灰姷牡胤?，關(guān)注著他的一舉一動(dòng)，以免他誤入歧途，以免他發(fā)生安全問題，直到你確認(rèn)：他能夠讓你放心放手?！魇√┖涂h第三中學(xué) 賴建斌盡管每一個(gè)家長都知道放手是一種愛，也都懷念自己年少時(shí)那份無憂無慮的快樂，但在一分之差就可能導(dǎo)致重點(diǎn)中學(xué)和非重點(diǎn)中學(xué)、考上與考不上區(qū)別的狀態(tài)下，有多少家長敢于放手？——上海市工商局 徐上城市孩子苦惱于父母不放手，農(nóng)村卻有多少留守兒童長時(shí)間見不到父母，他們無比盼望拉住父母的手?！魇∪f安縣潞田中學(xué) 姚紅麗第五篇：班主任演講稿《有一種愛叫放手》有一種愛叫放手各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！我演講的題目是《有一種愛叫放手》馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！钡拇_，師愛是一個(gè)教師工作的靈魂，更是一個(gè)班主任營造溫馨班集體的重要元素，教師的愛有千萬種表現(xiàn)形式，我在這兒要說的是一種叫做“放手”的愛。去年九月，那個(gè)本該是秋風(fēng)送爽卻依然酷熱難消的日子，我迎來了XX小學(xué)一年級(jí)七班的五十六個(gè)小精靈。看著五十六張花兒一樣可愛的小臉，我的心里涌動(dòng)著滿滿的豐收的希望?？蓻]讓我高興多久，麻煩就來了：教室衛(wèi)生一團(tuán)糟，課堂紀(jì)律散亂無章，課間操推推拉拉，告狀的孩子層出不窮……搞得我疲于應(yīng)付，只覺得一個(gè)頭兩個(gè)大。靜下心來一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級(jí)的事。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我讓孩子們一起出謀劃策，制定班級(jí)管理制度。有了制度，我再讓他們實(shí)行班務(wù)自治，可一年級(jí)的孩子，要放手讓他們高度自治實(shí)在很難。怎樣讓他們做一個(gè)細(xì)心的管理者呢？那就讓我做一個(gè)粗心的老師吧。比如：我在培養(yǎng)班上的清潔衛(wèi)生員的時(shí)候，開始兩天，我提醒他們什么時(shí)候該檢查衛(wèi)生啦，領(lǐng)著他們?cè)鯓訖z查。兩天后，我不再提醒，暗中觀察，兩個(gè)衛(wèi)生委員遲疑了一會(huì)，自己怯怯地檢查去了。上課時(shí)，我故作忘記的樣子，說：“哎呀！今天我忘記提醒你們檢查清潔了?！薄袄蠋?，檢查了的?！薄芭?，真的？你們真能干，比老師記性好?！蔽殷@喜地表揚(yáng)了他們。看著他們小臉上露出的得意笑容，我心中竊喜。此后，他們每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)檢查，教室衛(wèi)生根本不用我操心了。我經(jīng)常設(shè)置這樣的漏洞，孩子們找我這個(gè)“粗心老師”的毛病，漸漸地，他們變得細(xì)心了，學(xué)會(huì)自己管理了?，F(xiàn)在，班上各項(xiàng)工作井然有序，這全得益于我的大膽“放手”。我是一名園丁，但是，我不能把我的學(xué)生培育成溫室里嬌艷欲滴的花朵，而應(yīng)該是是一棵棵能經(jīng)歷風(fēng)雨的參天大樹。我們是班主任，不是保姆，讓我們學(xué)會(huì)放手吧手，也許就是你的這一放，放出的是孩子們自主管理的絢麗之花，放出的是孩子們的獨(dú)立、自主、自信，是教育的一片海闊天空。有一種愛叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛。