讀卓有成效管理者一書有感(參考版)
2024-10-01 03:49本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在說(shuō)的這么多都是紙上談兵，更重要的是實(shí)踐。商品是死東西，你讓它怎樣放它就怎樣放，不會(huì)不服氣；職工就不是了，他們每人一個(gè)思想，你不能偏向某一個(gè)，更不能針對(duì)某一個(gè)，只有公正/公平的對(duì)待每人，只有樣他們才服氣。 要有一定的溝通能力，學(xué)會(huì)溝通，用溝通及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 在大學(xué)里也學(xué)了很多管理的課程，如管理學(xué)、物流企業(yè)運(yùn)行管理、生產(chǎn)物流管理、銷售物流管理、物流信息系統(tǒng)管理等等，對(duì)“管理”這個(gè)詞有了初步的認(rèn)識(shí)，讀了《卓有成效的管理者》三四章之后，我對(duì)管理者又有了進(jìn)一步的理解與感悟。從而才能體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者自身的價(jià)值，體現(xiàn)自身領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。個(gè)人能力再突出，從而導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的不和諧，無(wú)疑是一個(gè)失敗。 綜上所說(shuō)，是本書所強(qiáng)調(diào)的一些概述，當(dāng)然還有時(shí)間上的管理。用人所長(zhǎng)，不僅是管理有效性的要素，也是管理者對(duì)下屬的道義責(zé)任，更是管理者對(duì)其職權(quán)和地位的責(zé)任。一位管理者如果不能發(fā)掘下屬的長(zhǎng)處，并設(shè)法使其長(zhǎng)處發(fā)揮作用，那么他和下屬只能受到人之弱點(diǎn)、人之短處、人之缺失的影響。管理者的任務(wù)之一是要充分運(yùn)用每一個(gè)人的長(zhǎng)處，共同地、有效地完成既定的管理目標(biāo)。因此，管理者關(guān)注的重點(diǎn)必須放在人的優(yōu)點(diǎn)上。 再說(shuō)說(shuō)用人所長(zhǎng)?！彼栽谟萌藭r(shí)，他們用的都是在某一方面有所長(zhǎng)的人，而不是在各方面都過(guò)得去的人?！彼麄儚膩?lái)不問(wèn)：“他不能做什么。有效的管理者從來(lái)不問(wèn)：“他能跟我合得來(lái)嗎。 德魯克認(rèn)為：世界上實(shí)在沒(méi)有真正全能的人，每個(gè)人都是在某一方面能干而已。個(gè)人決策必須顧及周圍的影響，團(tuán)隊(duì)決策必須考慮到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心思想。 有效地決策也是困難的，因?yàn)檎J(rèn)知的局限性、魄力的有效性及個(gè)人的狹隘性。其次要確定解決問(wèn)題所需的規(guī)范，再仔細(xì)思考是否能滿足問(wèn)題規(guī)范的正確途徑，然后考慮必要的適應(yīng)及讓步事項(xiàng)，以期該決策能否被接受。如若是否屬特殊事件，是否需要以特殊方法解決。決策的推行必須接近工作層面，必須便于操作。我認(rèn)為有效的管理者知道什么時(shí)候應(yīng)依據(jù)原則做決策，什么時(shí)候應(yīng)依據(jù)實(shí)際的情況需要做決策。 第四篇：讀《卓有成效的管理者》有感讀《卓有成效的管理者》有感 讀了《卓有成效的管理者》全書，感受最深的是書中提到“有效地決策”及“用人所長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，本文擬就此談?wù)勛x后的粗淺體會(huì)和感想。 讀完《卓有成效的管理者》一書，我清楚地明白自己應(yīng)該如何做，如何成為一名合格的管理者?！钡葐?wèn)題，不怕了解事情的真相的管理者才能發(fā)現(xiàn)并改正自己的毛病。 第三，浪費(fèi)時(shí)間往往發(fā)生在管理者的控制范圍內(nèi)，管理者本人便能完全的消除這種浪費(fèi)現(xiàn)象，可是這種毛病的癥狀并不明顯。 第二，記錄上的哪些活動(dòng)可以由別人代為參加而又不影響效果，無(wú)需親力親為。時(shí)間久這樣被浪費(fèi)，每天開著沒(méi)有多大成效的會(huì)議還洋洋自得?？芍?，你所參加的社團(tuán)參加的會(huì)議真的對(duì)你有很多幫助，真的很有成效嗎。假如我們把用在游戲上的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，可想而知那樣我們將增長(zhǎng)多少知識(shí)，取的多大的效果。也許有人會(huì)狡辯說(shuō)游戲也能增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉反應(yīng)能力，放松一下。我是堅(jiān)決拒絕玩游戲，即使是拿來(lái)放松一下，我也不會(huì)去碰它。另外也要改 掉自己某些壞習(xí)慣，特別是既沒(méi)成效又浪費(fèi)時(shí)間的習(xí)慣。對(duì)于大學(xué)生而言，做到這一點(diǎn)是很重要的。 zhidao 知道自己的時(shí)間用在何處后，便是對(duì)時(shí)間進(jìn)行有序的管理。對(duì)于剛剛開始大學(xué)生活的我，在一開始就要學(xué)會(huì)記錄，并養(yǎng)成習(xí)慣，明白自己的時(shí)間究竟用在何處，從而不虛度光陰。卓有成效的管理者要使用好他的時(shí)間，首先他必須知道自己的時(shí)間實(shí)際用在何處，因此，作者認(rèn)為管理者應(yīng)該將他實(shí)際使用時(shí)間的情況記錄下來(lái)。趁自己還年輕要利用有限的大學(xué)四年時(shí)間，不斷的增強(qiáng)自己，不斷的奮斗，達(dá)到夢(mèng)想的彼岸。時(shí)間是一種非同一般的資源，時(shí)間的供應(yīng)是沒(méi)有伸縮性的，時(shí)間失掉以后是完全無(wú)法補(bǔ)償?shù)?。作者告訴我們時(shí)
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