【正文】 2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。 ，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這 首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。 【設(shè)計意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實踐機會，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。學(xué)生 4：大象河邊在洗澡。學(xué)生 2：小貓房前喵喵叫。） ？ 分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。（教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。齊讀。練好之后，讀給同桌聽。相信你們平時多練習(xí)，一定會寫得更漂亮。仿寫。 ，學(xué)生在音樂中書寫。爭取把字寫正確、寫漂亮。學(xué)生書空。 ：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。（課件出示 “ 迷、造、運 ” 字） 范書：講解要求。這樣在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。 【設(shè)計意圖：在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。一起說：形聲字。（評價 :你真是會動腦筋的孩子。） （ 2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁： “ 螞 ” 這個字念什么？ [遮住蟲 ]讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。 學(xué)生 3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。學(xué)生 2：這些字都是蟲子。 學(xué)生：都有蟲字旁 。我們的名字叫：蝴蝶 ”?? 12 名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。大家一起來玩找朋友的游戲?！? ，老師送給你 們一份禮物。誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。 ：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。 （ 3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？ 分小組讀詞語。） （ 2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。男生、女生比賽讀。 【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識兒歌中表示小動物名稱的詞。不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。 ，這次我們這樣試一試。）這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？ 學(xué)生一組讀一行。 教師：你還知道什么網(wǎng)？ 學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對 “ 網(wǎng) ”的認(rèn)識。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺畫。） “ 網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。） 在出示 “ 造蚯蚓土里造宮殿 ”“ 食糧螞蟻地上運食糧。這些字你們認(rèn)識嗎？教師出示 “ 迷藏蝴蝶花間捉迷藏。 學(xué)生自由讀書。 ?！? 二、讀兒歌，識生字 ，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？ 如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。我在河里見過蝌蚪。學(xué)生 3：蝌蚪在水里游泳。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：蜻蜓在空中飛呢。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物的圖片 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入，引入新課 一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。朗讀兒歌。情感態(tài)度 與價值觀 了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。利用形聲字的規(guī)律識字。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。 一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認(rèn)識。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了 解夏天的美好。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。 師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)識了詞語，還知道了形聲字的特點！回家后把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。 3．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！小眼睛？生 :看老師！ 4．師：看明白了嗎？第二遍，請同學(xué)們伸出手指，我 們一起來書空！ 5．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰能在田字格里寫得最漂亮！開始練習(xí)寫！ 仔細(xì)觀察其他的生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。蟻 “ 義 ” 要先寫中間后兩邊。（出示課件） 師：那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧！ 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。 （ 2）師：表演讀兒歌，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點，老師來讀動物的活動。如：青蛙田里捉害蟲。 3．過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1）師：請大家看看兒歌中句子的特點，前面是動物的名字，中間是地方，后面是動物的活動。師：做什么？生：展翅飛。 1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在， 老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？ 2．（ 1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？ 生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。 （ 3）課件出示形聲字詞語：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。請同學(xué)們再次觀察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字） 師：在一個漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫 形聲字。