徐飛部編版小學(xué)語文一年級下冊(動物兒歌)教案-免費閱讀
【正文】 】 六、教師小結(jié)，推薦閱讀。邊讀邊加上動作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。 ：有很多同學(xué)得到了小紅花。我們再看看這個字的兩個部分，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。是昆蟲。你們收到什么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。 學(xué)生自由朗讀。 學(xué)生讀書并畫出小動物的名 字。） （ 2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。 ?? 【設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理。難點：理解字詞的意思。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。 （六）、板書設(shè)計 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蝌蚪 蚯蚓 螞蟻 蜘蛛 余慶縣城關(guān)一小 班級：一（ 5）班 2024 年 3 月 22 日 第五篇：部編版小學(xué)語文一年級下冊 (優(yōu)質(zhì)教案 )教學(xué)設(shè)計 動物兒歌 教材分析 《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。開始吧！師評價：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！ (四 )、猜謎語，寫字指導(dǎo) 師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說，他們擔(dān)心同學(xué)們會把他們的名字寫錯或者書寫不好，所以下面請大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰看得仔細，等會他的字一定寫 得最漂亮。師繼續(xù)問這個學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。 7.（ 1）師：今天我們認識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。然后把藏在兒歌中的動物名字圈出來，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認識的字時，可以問同桌，問老師，或者自己拼讀） 2．依次出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物圖卡片貼在黑板上。 了解夏天一些部分小動物的生活習(xí)性，體會小動物給夏天帶來的情。 比比誰認識的多。大聲地讀一讀吧。 ，這些可愛的小動物一起出現(xiàn)了，你還能認出它們么？（帶拼音帶圖認讀） 3．圖片不見了，你能叫出這些動物名稱么？（去圖片帶拼音認讀） ，你還能認出小動物的名字么？（去圖去拼音認讀） ，能 干的小朋友還能認出他們么？（生字打亂認讀） 3 個孩子認讀一列，你能說一說你是怎么記住這些字的？ ？ 預(yù)設(shè)：（ 1）都有蟲字旁；（ 2）生字與蟲子有關(guān)。教學(xué)重點： 。 師生共同表演讀兒歌。 (隨機解決 ) 出示：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。 二、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點： 正確、流利地朗讀兒歌。 3．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！小眼睛？生 :看老師！ 4．師：看明白了嗎？第二遍，請同學(xué)們伸出手指，我們一起來書空！ 5．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰能在田字格里寫得最漂亮！開始練習(xí)寫！ 仔細觀察其他的生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。如：青蛙田里捉害蟲。師繼續(xù)問這個學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。 7.（ 1）師：今天我們認識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。然后把藏在兒歌中的動物名字圈出來，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認識的字時，可以問同桌，問老師，或者自己拼讀） 2．依次出示 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的圖片，然后出示一張圖片貼在黑板上。 了解一些小動物在夏天里的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： （ 1）認識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字和 “ 展、運、網(wǎng) ”3 個生字。 3.（ 1）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音） （ 2）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？ （ 2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師：做什么？生：展翅飛。老鷹空中展翅飛。 五、課堂小結(jié)。教學(xué)難點： 了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。 （一）這些小動物都在忙碌些什么呢？請聽課文朗讀。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀﹗引導(dǎo)學(xué)生體會其外形雖小，但貢獻卻很大。 四、創(chuàng)編兒歌 （一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子特點，什么動物在什么地方做什么？ （二）小組合作創(chuàng)編兒歌。 、流利地朗誦兒歌。 。 ？ ，并分散識字。 ：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。教學(xué)重難點： 1．教學(xué)重點： （ 1）認識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個生字和 “ 展、運、網(wǎng) ”3 個生字。 3.（ 1）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音） （ 2）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？ （ 2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師：做什么？生：展翅飛。（出示課件） 師：那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧！ 出示 “ 螞、蟻 ” 課件。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉
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