部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23-5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-09-21 21:29本頁(yè)面
【正文】 那么你們喜歡這些小動(dòng)物嗎 ?在平時(shí)生活中我們應(yīng)該要保護(hù)這些小動(dòng)物，這樣我們?cè)诮窈蟛拍馨l(fā)現(xiàn)更多關(guān)于小動(dòng)物的神奇的秘密。 生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流： “ 迷、造、運(yùn) ” 都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面。 小練習(xí)：送字寶寶回家，給生字分類。 引導(dǎo)學(xué) 生觀察這 10 個(gè)漢字，請(qǐng)生讀一讀，說(shuō)這些字在字形上的共同之處。 給出小動(dòng)物名字，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們都干了些什么事情。 全班朗讀兒歌。 三、朗讀兒歌，鞏固生字 剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，那么這些小動(dòng)物都做了些什么呢、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這篇課文。 教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。 看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天，就有六只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢！ 師板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀課題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 識(shí)字寫(xiě)字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。 認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng) ”12 個(gè)生 字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě) “ 迷、造、運(yùn) ”3 個(gè)漢字。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字?！? 作業(yè)布置：背誦《動(dòng)物兒歌》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蜻蜓 蜻 螞蟻 蜘蛛 形（義）聲（音） 造 第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)公開(kāi)課《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生 “ 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望 ” 。 （二）師總結(jié)：總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過(guò)仔細(xì)觀察交到了許多動(dòng)物朋友，還積極思考發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點(diǎn)，真了不起！老師希望大家以后能夠像今天一樣，多留心 生活，勤思考，這樣就能交到更多的漢字和動(dòng)物朋友啦！ 【設(shè)計(jì)意圖：所有的生字再次回文，組織學(xué)生拍手朗讀兒歌，意在讓學(xué)生感受兒歌的韻律，在歡快的讀書(shū)聲中結(jié)束課堂。】 五、再讀兒歌，做出總結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的重要任務(wù)。 （三）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě) “ 迷 ” ，并對(duì)比練寫(xiě) “ 造、運(yùn) ” 。 (筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。 ：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。】 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 （一）生整體觀察 “ 迷、造、運(yùn) ” 三個(gè)字的共同點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：形聲字歸類法識(shí)記漢字是本課的主要識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)本課其他的形聲字，強(qiáng)化形聲字的特點(diǎn)。 “ 網(wǎng) ” 的象形字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。不過(guò)古人最初造的 “ 藏 ” 字是很有趣的，它里面還包含了一個(gè)小故事呢！【設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字過(guò)后，用小故事的方法識(shí)記難認(rèn)的 “ 藏 ” 字可以緩解學(xué)生識(shí)字疲勞，增加識(shí)字興趣。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。運(yùn)用有序的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生明確形聲字特點(diǎn)，并遷移猜測(cè)其他 昆蟲(chóng)的讀音。 ，再讀課文。 ：形聲字的讀音和他的聲旁，有的是一樣的，有的是相似的。（師邊總結(jié)邊板書(shū)） 、蜈蚣、蚜蟲(chóng)的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其他蟲(chóng)字旁的形聲字。 “ 蜻蜓、螞蟻、蜘蛛 ” ，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律?！? 三、識(shí)字學(xué)文 （一）識(shí)記 “ 蜻蜓、螞蟻、蜘蛛 ” ，了解形聲字特點(diǎn) ，生根據(jù)拼音自讀并對(duì)照。 【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是 “ 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)） ?！? 二、多種方式讀兒歌，圈畫(huà)詞語(yǔ) 。他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。 題，板書(shū)課題。 、流利地朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、田字格 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí) “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生字 。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。 、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。會(huì)寫(xiě) “ 間、迷 ” 等 7 個(gè)字。教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物美好快樂(lè)的畫(huà)面。小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。其實(shí)，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。 （ 4）指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。 （ 2）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：（什么動(dòng)物）（在什么地方）（做什么）。 （ 1）師：大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn)，聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。在學(xué)生介紹得過(guò)程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的。 指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。 師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲(chóng)，上臺(tái)介紹自己（不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字），介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什 么猜出來(lái)的。 （ 3）指名學(xué)生讀，全班齊讀。（ 1）生再次自由朗讀整首兒歌。 （ 5）全班齊讀第 3 句。 （ 4）根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去，漸漸長(zhǎng)成了青蛙，捕捉田里的害蟲(chóng)，成
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