【正文】 三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌 1．導(dǎo)入：一位聰明的小朋友把這幅美麗的圖畫編成了一首有趣的兒歌，就是我們今天學(xué)習(xí)的《動物兒歌》。 二、識記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，快來找找它們在哪里？圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點擊出示動物名字，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音 “ 蜻蜓 qīnɡ t237。 ，能用所學(xué)方法自主識字。 (四 )表演讀兒歌。 （一）小組合作學(xué)習(xí)朗讀兒歌，交流你喜歡哪一句話？為什么喜歡？ （二）指名匯報反饋。 （二）出示課件教師點擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物，學(xué)生認識 6 個小動物。逐步提升培養(yǎng)同學(xué)們和動物之間和睦相處，互相關(guān)愛的意識情感。蟻 “ 義 ” 要先寫中間后兩邊。 學(xué)生匯報：前面是動物的名字，中間是地方，后面是動物的活動。 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。師：哦，你觀察得真仔細！ （ 2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 ：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)。 會正確、規(guī)范書寫 “ 螞蟻 ” 等生字。（ 2）初步了解形聲字的特點。 （ 1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞 語讀準確！老師要給大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認嗎？（出示去拼音的詞語） （ 2）師：讓我們開小火車去認認這些詞語吧！男女生分開讀，小組讀，全班齊讀。請同學(xué)們再次觀察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字） 師：在一個漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫 形聲字。（ 4）師評價：同學(xué)們說得真好。師評價：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！ 四、猜謎語，寫字指導(dǎo) 師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說，他們擔(dān)心同學(xué)們會把他們的名字寫錯或者書寫不好，所以下面請大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰看得仔細，等會他的字一定寫得最漂亮。 六、板書設(shè)計 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蝌蚪 蚯蚓 螞蟻 蜘蛛 余慶縣城關(guān)一小 班級：一（ 5）班 2024 年 4 月 11 日 第二篇：一年級 ,下冊 ,語文 ,《動物兒歌》 ,教案 一年級下冊語文識字 5《動物兒歌》 教學(xué)設(shè)計 教師：趙海燕 2024 年 4 月 教學(xué)目標： 鞏固 “ 蜻蜓 ” 等 12 個生字。 能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。 (自由讀、指名讀、齊讀 )(讀中糾正字音 ) （三）有節(jié)奏地朗讀兒歌。 出示：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 五、總結(jié) 師：在我們的自然界里，每一種小動物都有自己的特點，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。教學(xué)準備： 多媒體課件、生字卡片、動物圖片、田字格小黑板。 ：原來，今天學(xué)的生字中一部分都有 “ 蟲 ” ，另一部分跟這個字的讀音有很大關(guān)系。 四、朗讀韻文，積累語言 ，老師也想和你們一起來讀一讀。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。（ 2）初步了解形聲字的特點。 （ 1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認嗎？（出示去拼音的詞語） （ 2）師：讓我們開小火車去認認這些詞語吧！男女生分開讀，小組讀，全班齊讀。請同學(xué)們再次觀察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字） 師：在一個漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫 形聲字。 3．過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1）師：請大家看看兒歌中句子的特點，前面是動物的名字，中間是地方，后面是動物的活動。蟻 “ 義 ” 要先寫中間后兩邊。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。利用形聲字的規(guī)律識字。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：蜻蜓在空中飛呢。 。） “ 網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。）這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。 【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認識兒歌中表示小動物名稱的詞。 ：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。我們的名字叫：蝴蝶 ”?? 12 名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。） （ 2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁： “ 螞 ” 這個字念什么？ [遮住蟲 ]讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這樣在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。爭取把字寫正確、寫漂亮。練好之后，讀給同桌聽。學(xué)生 2：小貓房前喵喵叫。2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。學(xué)生 4：大象河邊在洗澡。齊讀。 ，學(xué)生在音樂中書寫。（課件出示 “ 迷、造、運 ” 字） 范書：講解要求。（評價 :你真是會動腦筋的孩子。 學(xué)生：都有蟲字旁 。誰全認識了？全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。男生、女生比賽讀。 ，這次我們這樣試一試。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺畫。 學(xué)生自由讀書。學(xué)生 3：蝌蚪在水里游泳。情感態(tài)度 與價值觀 了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了 解夏天的美好。 3．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！小眼睛？生 :看老師！ 4．師：看明白了嗎？第