22直線、平面平行的判定及其性質(zhì)2(參考版)
2024-12-02 22:22本頁面
【正文】 直線和平面平行的判定與性質(zhì)（一） 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 1．直線和平面平行的定義． 2．直線和平面的三種位置關(guān)系及相應(yīng)的圖形畫法與記法． 3．直線和平面平行的判定． （二）能力訓(xùn)練點 1．理解并掌握直線和平面平行的定義． 2．掌握直線和平面的三種位置關(guān)系，體現(xiàn)了分類的思想． 3．通過對比的方法，使學(xué)生掌握直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形的畫法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力． 4．掌握直線和平面平行的判定定理的證明，證明用的是反證法和空間直線與平面的位置關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的邏輯思維。除 此之外，還要會靈活運用直線和平面的判定定理，把線面平行轉(zhuǎn)化為線線平行． （三）德育滲透點 讓學(xué)生認(rèn)識到研究直線與平面的位置關(guān)系及直線與平面平行是實際生產(chǎn)的需要，充分體現(xiàn)了理論來源于實踐，并應(yīng)用于實踐． 二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法 1．教學(xué)重點：直線與平面的位置關(guān)系；直線與平面平行的判定定理． 2．教學(xué)難點：掌握直線與平面平行的判定定理的證明及應(yīng)用． 3．教學(xué)疑點：除直線在平面內(nèi)的情形外，空間的直線和平面，不平行就相交，課本中用記號 a≮α統(tǒng)一表示 a‖α， a∩α =A 兩種情形，統(tǒng)稱直線 a 在平面α外． 三、 課時安排
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