【摘要】問卷輔導(dǎo)與交流--指標(biāo)設(shè)計思路及問卷填寫--2002年6月25日湖南長沙中聯(lián)重科問卷輔導(dǎo)與交流中聯(lián)重科2020/6/21第1頁今日議程?介紹項目推進(jìn)組成員及職能?介紹績效管理體系?中聯(lián)重科績效管理體系設(shè)計思路?績效調(diào)查問卷填寫輔導(dǎo)人力資源部杜主任新華信項目組謝德建
2025-05-11 21:05
【摘要】第七章問卷與訪談?語言是人們相互間就有關(guān)態(tài)度、行為、經(jīng)驗,想法等各種問題進(jìn)行交流的最有用的媒介。在管理研究中,書面問卷調(diào)查或面對面的訪問調(diào)查是最廣泛使用的獲取研究數(shù)據(jù)的方法。?本章將討論與作為數(shù)據(jù)收集工具的問卷和訪問調(diào)查的有關(guān)問題。一、數(shù)據(jù)收集的典型方式采用結(jié)構(gòu)化的問卷進(jìn)行調(diào)查是最普通的數(shù)據(jù)收集方法。調(diào)查有三種典型方式:
2025-02-08 21:04
【摘要】第一篇:交流分享少先隊輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)技巧 交流分享少先隊輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)技巧、經(jīng)驗 作為一名少先隊輔導(dǎo)員,回想這十幾年來的輔導(dǎo)員生活,既有曲折,也有收益,五味雜陳,雖然也早知道工作不易,但是一顆炙熱的心...
2024-10-14 02:18
【摘要】SPSS與問卷分析劉文平提綱?編碼與數(shù)據(jù)錄入–編碼?注意變量類型與尺度–數(shù)據(jù)錄入?統(tǒng)計分析?統(tǒng)計制圖編碼與錄入?單選題例1當(dāng)前貴組織機(jī)構(gòu)是否設(shè)有面向組織的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)?A有B正在開創(chuàng)C沒有D曾經(jīng)有過但已中斷編碼:只定義一個變
2024-08-23 17:26
【摘要】 第1頁共9頁 關(guān)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)調(diào)查問卷 1、您對目前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)持什么樣的態(tài)度。 a、滿意b、不滿意 2、您對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的滿意體現(xiàn)在哪些方面。 a、學(xué)生成績有明顯提高b、養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 其他...
2024-08-26 16:35
2024-08-26 16:41
【摘要】附件問卷編號00000000山東省少先隊大隊輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀與發(fā)展需求調(diào)查問卷尊敬的輔導(dǎo)員老師:您好!為了解我省少先隊大隊輔導(dǎo)員隊伍的狀況與發(fā)展需求,進(jìn)一步加強少先隊工作,為輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展提供更加切實有效的幫助,我們開展此次普查活動。本次調(diào)查問卷的填寫不涉及對您個人和所在單位的考評。問卷中涉及您的基本信息,將作為團(tuán)省委內(nèi)部信息嚴(yán)格保密,所以請您務(wù)必放下顧慮,如實填
2025-06-27 12:13
【摘要】1卓越管理者的輔導(dǎo)與激勵技巧-余世維2?掌握影響員工個性發(fā)展的因素?掌握人員輔導(dǎo)的原理和技巧?掌握人員激勵的原理和技巧成功職業(yè)經(jīng)理人系列講座課程目標(biāo)3課程大綱第一講輔導(dǎo)第二講激勵一、人力資源
2025-05-15 13:26
【摘要】問卷編制與分析主要內(nèi)容?量化研究與統(tǒng)計分析?量化研究的基本概念?量的研究與質(zhì)的研究的區(qū)別?量的研究設(shè)計方法?量的研究步驟?量表分析步驟?量表的編碼?項目分析?因素分析?信度分析?復(fù)選題及其他方式的數(shù)據(jù)文件建立1、量化研究的基本概念研究的兩種取向(兩個范疇)?量化研究(定量研究
2025-05-10 06:10
2024-10-22 05:06
【摘要】調(diào)查抽樣與問卷設(shè)計練習(xí)研究性學(xué)習(xí)課程第三單元一、什么叫社會調(diào)查的抽樣??1﹒研究對象的全體叫總體,它是具有共同屬性的個體單位的集合,具有大量性,同質(zhì)性和差異性。?2﹒樣本是按一定方式從總體中抽取出的部分單位組成的集合,對總體具有代表性。?3﹒抽樣是按一定方式從總體中抽取部分單位組成樣本的方法。
2025-01-10 00:58
【摘要】問卷設(shè)計與應(yīng)答分析高凌飚怎樣做研究專題講座五關(guān)于問卷?問卷:請被研究者回答書面問題–用于了解研究對象的態(tài)度和觀點–簡單明了,散布面廣,可以量化–深度有限?問卷的類型①語言型或開放型②選擇型③表格型④等級評定型⑤量表型開放型問卷?沒有預(yù)設(shè)的分析框架,用于
2024-10-02 08:42
【摘要】第一篇:輔導(dǎo)員如何做好與學(xué)生的交流工作 面對現(xiàn)在的大學(xué)生,個性比較強的特點,開展日常的管理工作就需要經(jīng)常與學(xué)生交流。大學(xué)生已經(jīng)是成年人,不再是小學(xué)生、初中生嚴(yán)肅管理就可以行得通,更多的是以情理服人,...
2024-11-09 12:23
【摘要】中隊輔導(dǎo)員黨性分析報告與中隊輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流材料匯編 第10頁共10頁 中隊輔導(dǎo)員黨性分析報告 學(xué)高為師,身正為范——這八個字是師范畢業(yè)時班主任給我的贈言。從教十九年,我時時對照這八字...
2024-11-21 22:44
【摘要】?中小學(xué)生心理?輔導(dǎo)與咨詢(七)教師心理現(xiàn)代師生關(guān)系教師角色心理?一、什么是教師角色?社會對于充當(dāng)教師的人如何行動所寄予的一種期待和賦予的規(guī)定。?二、現(xiàn)代教師應(yīng)具有的角色心理?(一)學(xué)生的診斷師?
2025-05-02 02:11