交流分享少先隊(duì)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)技巧(參考版)
2024-10-14 02:18本頁(yè)面
【正文】 此外，團(tuán)體輔導(dǎo)也比個(gè)案輔導(dǎo)更為經(jīng)濟(jì)。而團(tuán)體輔導(dǎo)更多的是運(yùn)用互動(dòng)的游戲和分享來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生可以親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的能力，同時(shí)感受性加強(qiáng)了，在團(tuán)隊(duì)中也會(huì)獲得其他成員的支持與鼓勵(lì)。如缺乏與他人接觸的觀念與看法、不善應(yīng)對(duì)關(guān)系沖突與失去、缺乏自我覺(jué)察和敏感度、向外尋求被肯定，關(guān)系界限差繞、缺乏同輩交流，人際關(guān)系資源運(yùn)用不足、社交文化和禮儀有待更貼切的教育、自我接納的困難等。那么隨著考試壓力的減去，這種青春期的叛逆也會(huì)延續(xù)到大學(xué)階段。這些與團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)是分不開(kāi)的。最后再思考自己內(nèi)在的價(jià)值觀是什么。首先要舉一個(gè)近期發(fā)生的事情例子，說(shuō)出自己的應(yīng)對(duì)方式，是討好、指責(zé)還是超理智、打岔（逃避），然后指出客觀的應(yīng)對(duì)方式。這個(gè)主要是引發(fā)人們對(duì)自我內(nèi)在認(rèn)識(shí)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樽鲆粋€(gè)旁觀者，覺(jué)得事不關(guān)己所以會(huì)選擇用冷漠的態(tài)度來(lái)對(duì)待此類(lèi)事件。往往很多時(shí)候人們總是在尋找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，希望權(quán)威或者專家能夠給一些標(biāo)準(zhǔn)答案，而逐漸缺少一種創(chuàng)新和探索精神。當(dāng)在做這個(gè)游戲的時(shí)候很可能出現(xiàn)以下的情況：如詢問(wèn)指導(dǎo)老師如何去操作，能不能給個(gè)示范？自覺(jué)的將A、B兩組分為競(jìng)爭(zhēng)組。2組成員有6次機(jī)會(huì)選出用時(shí)最少的一次。老舊收款機(jī)的游戲?qū)⒊蓡T分為A、B兩組，將一些數(shù)字隨意放在一個(gè)框架內(nèi)，要求每次只能有一個(gè)成員進(jìn)入框架內(nèi)從小到大觸碰數(shù)字，觸碰順序錯(cuò)誤加10秒。其中有一個(gè)成員站在中間，身體自然往后倒，圍成圈的成員要輕輕的接住往后倒的同學(xué)，也就是說(shuō)無(wú)論中間的成員往哪個(gè)方向倒他都不會(huì)摔倒，會(huì)在圈子里有規(guī)律的搖動(dòng)或者旋轉(zhuǎn)，好像一件衣服在洗衣機(jī)里面洗一樣。團(tuán)體輔導(dǎo)會(huì)因?yàn)閰⒓虞o導(dǎo)成員的特點(diǎn)來(lái)選擇一些互動(dòng)的游戲或者活動(dòng)來(lái)使成員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中扮演某種角色，與其他成員發(fā)生相互作用，從游戲中體會(huì)到自己所具有的優(yōu)點(diǎn)或者不足，聯(lián)系到實(shí)際生活和工作上的問(wèn)題，進(jìn)而改變個(gè)人的態(tài)度與行為，學(xué)習(xí)與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系。一、團(tuán)體輔導(dǎo)的定義團(tuán)體輔導(dǎo)的定義就是運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的原理，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員同時(shí)對(duì)多位成員進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，協(xié)助成員整合教育、職業(yè)、個(gè)人、社會(huì)的信息，以形式正確的認(rèn)知觀念與健康的行為方式，增進(jìn)成員適應(yīng)社會(huì)的能力，得到心靈上的成長(zhǎng)。今后，我將更加努力工作，盡自己的所能把少先隊(duì)工作開(kāi)展好。我個(gè)人也榮獲2011“龍口市優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)、2012年龍口市優(yōu)秀教師稱號(hào)。沒(méi)參加手拉手活動(dòng)的同學(xué)，也積極的參與到為萬(wàn)獨(dú)小學(xué)的捐書(shū)、捐物活動(dòng)中。在與萬(wàn)獨(dú)小學(xué)手拉手活動(dòng)中，我們中隊(duì)的多名同學(xué)參與了活動(dòng)。一周下來(lái)，她變了：緊鎖的眉頭慢慢地舒展開(kāi)了，自己經(jīng)常堅(jiān)持獨(dú)立走路，臉上也常常掛著自信的微笑。接著我又安排兩名女同學(xué)和她交朋友、照顧她。我多次找她交談，讓她知道老師不但不歧視她，更關(guān)心她。人是有血、有肉、有思維的，感化一個(gè)人能使教育產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。這些都展示了學(xué)生們的良好發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展+特長(zhǎng)。接著又給她講解吃菠菜補(bǔ)充鐵，吃胡蘿卜對(duì)眼睛有好處，吃土豆能吸收很多的微量元素等等。家長(zhǎng)的無(wú)奈，我能理解，更能體諒，因?yàn)楹⒆拥纳硇慕】挡攀呛⒆影l(fā)展的第一大事。用情商去影響孩子，用非智力因素去牽動(dòng)孩子，教育就會(huì)收到事半功倍的效果。關(guān)心學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。我們中隊(duì)積極響應(yīng)上級(jí)開(kāi)展的“書(shū)信文化大賽活動(dòng)”。我積極響應(yīng)胡總書(shū)記賀信中“民族精神代代傳”的精神，利用民族傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓孩子們到社會(huì)上搞調(diào)查，查資料，寫(xiě)感受，讓每一個(gè)同學(xué)都參與、都發(fā)言。開(kāi)展“雛鷹行動(dòng)”，讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從身邊之事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。小隊(duì)之間開(kāi)展比賽。一個(gè)出色的中隊(duì)，必須要有一套完善的教育機(jī)制。作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我首先分析每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的特長(zhǎng)和不足，做到心中有數(shù)。少先隊(duì)工作面對(duì)的是一群天真、活潑、可愛(ài)的孩子。相信通過(guò)此次交流會(huì)，我會(huì)學(xué)到更多的少先隊(duì)管理工作經(jīng)驗(yàn)，以保證以后的工作能更加得心應(yīng)手。以上是我校少先隊(duì)在本學(xué)期所作工作的一部分，并為以后工作留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二
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