20xx粵教版語文選修第11課與微之書word說課稿(參考版)
2024-12-02 02:58本頁面
【正文】 ②除了他們之間的友誼，你還能舉出其他友誼傳奇嗎？ （采用合作討論法，讓學(xué)生 在討論與分析中感受到友情的無價(jià)） 做練習(xí)，鞏固知識(shí)。用 “哀鳴啾啾、曉燈 ”來抒發(fā)哀愁萬重，思念綿綿的情感。 “…… ，廬山庵里曉燈前。） （經(jīng) 過閱讀、討論后明確：本文最后一段運(yùn)用借景抒情的表現(xiàn)手法：如 “作此書夜正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書，封題之時(shí)，不覺欲曙。 （用處在于激發(fā)學(xué)生的求知欲并引導(dǎo)學(xué)生思考這種表現(xiàn)手法的作用。修辭手法有：反復(fù)和反問，渲染一種思念的感情色彩。如： “微之，微之，不見足下面已三年矣，不得足書欲二年矣，人生幾何？離闊如此！況以膠漆之心，置于胡越之間，進(jìn)不得相合， 退不得相忘，牽攣乖隔，各欲白首。 ② 字詞 、文言句式 ④學(xué)生翻譯課文（ 分組合作 ） 讓學(xué)生根據(jù)課文每個(gè)段意的提示，引導(dǎo)學(xué)生概括文意 （訓(xùn)練學(xué)生的概括能 力） 針對(duì) 教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析 本文的表現(xiàn)手法和情感，問題設(shè)置如下：（以學(xué)生討論為主，教師起到引導(dǎo)作用） （ 1）表現(xiàn)手法 ① 本文哪個(gè)段落明顯運(yùn)用直抒胸臆的表達(dá)情感的方式？為了直抒胸臆，主要運(yùn)用什么修辭手法？請(qǐng)舉例說明。） 檢查預(yù)習(xí)并介紹有關(guān)知識(shí) 采用 “提問法 ”檢查預(yù)習(xí)情況。體會(huì)他們之間那一份“深深深幾許”的友情。通過這兩首詩，我們可以讀出他們之間那種深厚 的友誼。 三、說教學(xué)過程 （二）教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 同學(xué)們，
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