丁丁冬冬學識字(一)教學設計-教學教案(參考版)
2024-09-23 03:26本頁面
【正文】 師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。 課堂練習書寫 “ 尖和里 ” 。、教師重點指導 “ 尖 ” （演示），教師范寫。 認識多音字 “ 只 ” ，讀例句。 、讀跳出來的生字。 閃動詞語，學生再讀。 四、認識重疊詞語寶寶。 你能用在。 教師做一道題，學生檢查做對沒有。 三、擴展練習 —— 照樣子說一說。 學生配樂朗讀。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。 教師范讀，學生指認。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀 的。學生聽、看、指課文。（播放小小的船歌曲） 二、讀通順課文，運用聽讀法識字。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。 師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。 教學難點：會正確書寫 6 個生字。 學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。了解多音字 “ 只 ” 的讀法。 初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。 四、拓展延伸 運用北京的其他建筑和本地建筑的圖片，激發(fā)學生在生活中識字的興趣。 ，涂出紅星。 （ 6）教師巡視指導，并及時評價。（ 4）范寫。 （ 2）書空筆畫順序。】 三、指導寫字 “ 世 ” 字。插紅旗。 游戲打泡泡：快速、準確地讀出泡泡上的詞語，泡泡就會被打掉。 。在識字中穿插寫字，既能減緩集中寫字時的疲勞，也能使學生有效地掌握字形結(jié)構(gòu)。在識字過程中，做到音、形、義的有機結(jié)合。 【設計意圖：在圖片的幫助下，學生能較快地認識生字。自主識記 “ 華 ” 字。 想一想，我們認識的哪個字里帶有 “ 隹 ” 字？ “ 隹 ” 一字開花。 “ 英 ” 和 “ 央 ” 對比識記。 人民英雄紀念碑：是為了紀念在革命戰(zhàn)爭中犧牲的烈士而立的一座碑。 “ 央 ” 編字謎：一人站在中央。讀出建筑名稱。巧設旅游途中的關卡，運用闖關比較識記 “ 園 ” 和 “ 圓 ” 。用 “ 城 ” 字組詞并指導書寫 “ 城 ” 字。先借助拼音認識，接著讓學生想辦法記住字形，老師講解字義：天壇主要是用土建成的，所以是提土旁， “ 壇 ” 是圓形的，天壇就是圓形的建筑，還有花壇，它還可以是圓形的器皿，比如：酒壇子，菜壇子。 天壇 :是古代皇帝為祈求風調(diào)雨順，國泰民安祭天的地方。放手讓學生想辦法記住 “ 宮 ”字的形。故宮：觀看圖片，介紹 :故宮是古代皇帝生活的地方，這里很大，也很氣派，這里的房子特別多。 三、看圖識字，寫字 ，隨圖學詞，識字。 【設計意圖：根據(jù)兒童的心理特點，利用談話，激發(fā)學生的學習興趣，自然地進入學習情境?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】 一、激趣導入 ，你們知道我國的首都在哪里嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？今天丁丁和冬冬要帶著我們一起去逛逛北京的一些著名的建筑，他們還從這些建筑物的名稱上認識了許多字呢！我們一起來學習《丁丁冬冬學識字》?！窘虒W重點難點】 、寫字。 8 個生字，會寫 4 個生字。部分學生的握筆 姿勢和寫字姿勢不夠標準，還需及時提醒。本課主要讓學生對識字方法進行總結(jié)歸納，并使學生養(yǎng)成獨立識字的習慣和能力。 第四篇：《丁丁冬冬學識字》教學設計 《丁丁冬冬學識字》教學設計 臨洮縣第一實驗小學 陳維霞 【教材分析】 《丁丁冬冬學識字 （一）》是集中識字單元，主要學習與建筑有關的文字。在教 “ 消，削，霄，宵 ” 之后鼓勵學生利用形聲字規(guī)律認識 “ 捎，梢，稍，峭 ” ；先猜字再查字典進行識字，注意引導學生自己比較形近字，讓學生發(fā)現(xiàn) “ 肖 ” 作聲旁的一組字的相同點和不同點；總結(jié)識字方法。并設計
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