六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案(參考版)
2024-09-21 20:17本頁面
【正文】 ） 完成 “ 做一做 ” 的第 2題。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡便。（ 4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。 3（ 1）出示 6 ，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 9把整個蛋糕平均分成 9份，其中的 2份就表示每人吃的。 10出示例 1，出示圖例，學(xué)生獨(dú)立列式解答。 101010 二、互動學(xué)習(xí) 利用 333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。 （ 1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個 12是多少？ 9個 11 是多少？ 8個 6是多少？（ 2）計(jì)算： 123333＋＋＝ ＋＋＝ 。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。 通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì) 算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。計(jì)算時(shí)，能約分的，可以先約分，再算出結(jié)果。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和同學(xué)們交流一下。師：為什么可以用乘法計(jì) 算？ 這個正方體月餅盒的底面積是 4/9平方米 ,它的表面積是多少 ? 師：正方體的表面積可以怎么求？ 生：底面積乘以 6。強(qiáng)調(diào)：能約分的，要先約分，再計(jì)算。（ 2）完成第 2題。 按要求在長方形圖形中涂色，列式計(jì)算。 完成練一練。 小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。 比較歸納。 生 2：先計(jì)算出結(jié)果，然后約分。（教師巡視找出不同的做法）師：你是怎么解的。 師：你準(zhǔn)備怎么列式？（讓學(xué)生感受到先約分再乘，計(jì)算簡便）生： 3/105= 師：你能說說它的意義嗎？ 生：表示相同 5個 3/10 相加。師：想一想， 3/103 的積應(yīng)該是多少？（學(xué)生口答）師：你能聯(lián)系已有的知識從不同的角度說說 3/103 積為什么是 9/10嗎？ 生 1：根據(jù)圖 生 2：根據(jù)加法 教師相機(jī)板書： 3/10＋ 3/10＋ 3/10 師：根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為 3/103 時(shí)應(yīng)該怎樣算？ 生：計(jì)算3/103 時(shí)，可以用 33 的結(jié)果作結(jié)果的分子，分母不變。這是什么數(shù)與整數(shù)相乘？ 生：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘 師：從這節(jié)課起，我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。師：你能在圖中涂出表示 3/10米嗎？（生涂色、交流） 師：你能在圖中涂色表示出做 3朵綢花所用的米數(shù)嗎？ 學(xué)生涂色，表示出 3朵綢花所用的米數(shù)。 出示例 1圖，標(biāo)出長是 1米。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 情感性目標(biāo) 學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活的意識。培養(yǎng)學(xué)生的類推、比較和概括等思維能力。 ： 以上練習(xí)題的解題思路基本同已學(xué)過的整數(shù)、小數(shù)解題方法相同，教材未對一些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法進(jìn)行講解，課堂上是否安排一些相應(yīng)的題目以復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系及整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法？ 第四篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) 實(shí)際入手使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示求幾個相同加數(shù)和的簡便計(jì)算的意義和計(jì)算法則，知道計(jì)算時(shí)能約分的先約分再相乘比較簡便。課的最后，老師不僅與學(xué)生一起回顧了本節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，還要求學(xué)生用含有字母的式子表示計(jì)算方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的符號感。通過這一引導(dǎo)，尋找更優(yōu)算法的想法呼之欲出，并成了全體學(xué)生的追求方向，這樣，再引入簡便算法的學(xué)習(xí)就水到渠成了。先約后乘這種簡便計(jì)算方法的教學(xué)并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生，而是在師生共同計(jì)算、觀察、比較的基礎(chǔ)上自然生成 出來的。 “ 為什么分母 2不變，只用分子 1 去乘 6” ，這是理解的難點(diǎn)，在教學(xué)中，通過不斷地 “ 追問 ” ，看似多用了時(shí)間，多費(fèi)了筆墨，實(shí)則提升了學(xué)生對問題的認(rèn)識和理解，也為后面總結(jié)計(jì)算方法提供了有力的支撐。收獲真不少！ 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 使用說明： ：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有： （ 1）注重充分挖掘文本資源，有效突破難點(diǎn)。 ： 師：時(shí)間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，大家有什么收獲？誰會用一個字母式子表示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法？ 師
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