語文六年級上冊第六單元說課標說教材(參考版)
2024-11-28 16:54本頁面
【正文】 讓我們準確把握課標與教材，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧，去實踐幸福的課堂。其實我們深厚的文化底蘊、學生豐富的生活積累都是教學資源，我們要引導(dǎo)學生積極開發(fā)利用新的課程資源，全面提高語文素養(yǎng)。 要抓住身邊的資源，為習作提供素材。 要用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用，更好的幫助學生理解文本。我們應(yīng)高度重視 課程的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文素養(yǎng)。 這樣的評價反映學生在活動中的學習態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評價，一定能起到很好的肯定、激勵作用。在平時的批改中根據(jù)學生使用佳詞佳句的數(shù)量采取等級加分制，激勵學生運用積累，推敲文字。 評價寫作能力：包括日記、練筆和習作。 這項內(nèi)容采取學生自評、小組互評和教師評等相結(jié)合的方法，學生、組長、教師各有一張表，每周評一次，期末統(tǒng)計。 （二）說評價建議 教學離不開評價，為了喚醒學生沉睡的潛力，為了激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情，評價要做到總結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和科學探究的精神。本單元的“習作百花園”是介紹一樣自己珍愛的東西，我首先讓學生回憶本單元學習的課文，進一步感知作者通過 選取生活中的一些典型事例來抒發(fā)感情的寫作方法，激發(fā)學生的表達欲望。 寫： 教學的藝術(shù)在于喚醒和激勵。 說： 利用課后習題和口語交際的內(nèi)容，設(shè)計多種多樣的形式，盡可能地安排時間和提供機會拓展學生口語交際的渠道。 品讀部分，我讓學生分角色朗讀，注意讀準尼克和其它田鼠的對話，理解人物的不同心情。 初讀部分，我先讓學生自由讀文，要求讀準字音，了解課文主要內(nèi)容，通過合作學習解疑答難。 讀： “閱讀是心靈浸潤的過程”，是“ 教師、學生與文本進行生命對話的過程”， 我們要適當加強對學生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。 悟： 讓學生抓住文章的重點詞句理解文章的內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。必須回歸扎實的“識”、“悟”、“讀”、“說”、“寫”。教材根據(jù)學生的年齡
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