【正文】 開發(fā)網(wǎng)絡資源，充分利用多媒體，多媒體教學具有許多優(yōu)勢，他能利用豐富的圖形、圖像、聲音、語音、動畫、視頻等多種媒體協(xié)同作用將教學內(nèi)容具體化、可視化，有利于突出重點，突破難點，如《一副名揚中外的畫》一課，課前老師可以建議學生從網(wǎng)上搜集有關《清明上河圖》的資料，了解北宋的時代背景；教師還可以自制課件，幫助學生初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值。只要我們能靈活處理、恰當運用，教材上的許多資源也可以被開發(fā)和有效利用，從而實現(xiàn)我們的教學目標。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學習成果的展示與交流。綜合性學習的評價要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。口語交際的評價應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。同時也重視作文修改的評價，三年級的孩子剛開始寫作，重要的是培養(yǎng)他們的寫作信心，在評價上幾乎每一次習作提示都提到了寫完以后讀給別人聽，非常重視寫完以后的交流和展示。在寫作方面應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。在閱讀方面要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。最后動筆成文?！白x讀認認”則讓學生在語言環(huán)境中認字，鞏固字形、字義?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學生用抄寫讀背等方式積累成語，課上再試著說一些類似的成語。最后，要精心組織語文實踐活動。首先，要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容與活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。理解課文讀中感悟語文課程標準對閱讀教學的建議是這樣的：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。三、說建議（一）說教學建議研究了教材特點，結合單元教學重點，教學中要做到：字詞教學穩(wěn)中求實字詞教學仍然是三年級教學的重點，培養(yǎng)學生在生活中獨養(yǎng)成立識字的好習慣。五年級下冊第五組安排了“中國古典名著”專題。所以教材在三年級下冊第八組就安排了“民間故事和神話傳說”主題。單元的每一項內(nèi)容都緊緊相連，如春風化雨，潤物無聲。習作介紹中國傳統(tǒng)文化，日積月累讀背十二生肖。從實踐上講，整個單元圍繞專題，聽說讀寫活動有機結合。同時又從不同的層次角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)著實踐著這個專題。語文園地包括提高交際能力的口語交際與之相結合的習作，我的發(fā)現(xiàn)和日積月累4個固定欄目和展示臺一個機動欄目。課例包括精讀課文3篇，略讀課文1篇。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。”都是引導學生學習積累語言。”《盤古開天地》課后練習題中“課文中有不少像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這樣的詞語，我們來找一找，在抄下來。（3）采用多種形式引導學生積累語言。課后練習都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書，思考，談感受，展示學習成果。如，第五單元《孔子拜師》、《盤古開天地》、《趙州橋》這三篇課文中都以吐泡泡的形式引導學生讀書、思考、想象。改進課文與課后練習的編排，促進學生學習方法的轉變（1）改進課文的導學系統(tǒng)。結合專題安排“綜合性學習”落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標本冊教材在第五單元“燦爛的中華文化”專題中安排了綜合性學習，是了解生活中的傳統(tǒng)文化，綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展。（3）聯(lián)系單元專題，加強單元內(nèi)容的整合。（2）加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。以第五單元為例，單元開始設計了專門的版面安排了導語內(nèi)容。引導學生總結交流，整理資料的方法，提高收集和處理信息的能力?？谡Z交際方面：能主動地把自己了解的傳統(tǒng)文化與同學們交流，并能認真傾聽同學的講述。在閱讀課文的過程中，引導學生能用查字典或聯(lián)系上下文的方法來理解詞句。專題角度內(nèi)容靈活多樣，圍繞本冊目標，第五單元確定目標是：識字與寫字方面：認識40個字，會寫27個字，正確讀寫51個詞語，摘抄文中優(yōu)美的句子。綜合性學習：收集資料，共同討論，表達自己的觀察所得，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。習作：練習習作。學習默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容。會使用工具書，有初步獨立識字的能力。一、說課標（一）、本冊目標依據(jù)課標對第二學段學生提出的目標要求，下面我就從五個方面來簡單談一談小學語文第五冊教材的教學目標。引領孩子走進文學的殿堂，探索文化，就要準確把握課程標準，靈活駕馭教材。分享到一鍵分享空間新浪微博百度搜藏人人網(wǎng)騰訊微博百度相冊開心網(wǎng)騰訊朋友百度貼吧豆瓣網(wǎng)搜狐微博百度新首頁好友和訊微博更多...百度分享登錄|注冊 | 本站投稿首 頁 ┆ 教案設計 ┆ 說課稿 ┆ 教學論文 ┆ 單元作文 ┆ 普通話 ┆ 計劃總結 ┆ 課件 ┆ 試題各位評委，各位老師：大家好，我很榮幸與大家交流人教版小學語文三年級上冊第五單元的內(nèi)容。校園是學生學習、生活的主要場所，合理的利用校園、教室等場地，創(chuàng)設多彩的校園文化，將這樣的環(huán)境作為語文課程資源之一，以熏陶學生的情感，促進學生語文能力的培養(yǎng)。綜合性學習就要采摘生活中的珍珠。要合理地利用這些資源，還要利用制作的課件，多媒體教室中的教學光盤內(nèi)容，以及電視和網(wǎng)絡中有關課文內(nèi)容的視頻幫助學生理解課文，增強環(huán)境保護意識。在本單元教學中要一、抓住教材、教參資源，有效地開發(fā)與利用教材、教參、教案是語文教學中最基礎的資源。起到了很好的肯定、激勵作用。我設計表格分項對學生評價，評價內(nèi)容包括學生的參與態(tài)度、動手搜集資料、整理、篩選的能力、參加展示活動的能力、活動的效果等。這樣他們在寫作的過程中受到激勵，逐漸養(yǎng)成運用語言的能力。教師要關注習作水平不高的學生，認真批閱他們的習作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞。尤其重視學生習作中遣詞造句是否應用了積累的語言素材，因為最成功的積累就是應用。寫作能力：包括日記、練筆和習作。組長和教師各有一張表，每周評一次，期末統(tǒng)計。我使用的評價方法是：課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。以全面考察學生的語文素養(yǎng)。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。本冊習作練習主要是些學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文的教學略讀課文的教學要注意一下兩點。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性閱讀的基本條件。（4）精度課文的教學，要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實現(xiàn)接觸零距離，溝通無障礙；有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。主要的任務有兩個：理解和積累。在教學中要注意以下幾點：(1)、繼續(xù)加強詞、句訓練。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。正是知識與技能的縱向整合。圍繞“環(huán)境保護”這個專題，本組教材將導語、課文、課后練習、語文園地以及綜合性學習等相關內(nèi)容以整合的方式編排在一起。本冊教材的第二單元安排的四篇課文仍然體現(xiàn)了“環(huán)境保護”的主題，但與以往專題不同的是，本組教學內(nèi)容安排了一次綜合性學習活動。環(huán)境保護是我們面臨的重大問題之一，所以教材早在一年級下冊第三組就安排了“保護環(huán)境”專題，二年級上冊第七組安排了“保護環(huán)境、愛護動物”的專題。同時教材才縱向來說，從一年級到六年級，每個專題的內(nèi)容在十二冊書中都有不同層次的體現(xiàn)。并在展示臺為學習成果提供了展示方式。結合課文學習和調(diào)查實踐，學生在口語交際“我能做點什么”中不吐不快，興致盎然，教材及時安排了習作，讓學生寫下見聞，感受。面對這種悲劇，人類怎能袖手旁觀？第八課《路旁的橡樹》講述人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境而付出努力的感人故事。調(diào)查活動使孩子對環(huán)境有了切身感受，教學順勢安排《燕子專列》一文，讓學生明白人人都有愛護動物的美好心靈。如：本冊第二單元，單元導讀以優(yōu)美的語言提出學習方法，激發(fā)孩子學習的濃厚興趣。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。此處，教材后面還編排了8篇選讀課文。二、編寫體例本冊書每單元都有提示學習方法的單元導讀，精美的課文，提高學生表達能力的口語交際，與口語交際結合的習作及我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。（六）、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。（五）、保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容一次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”?！保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。繼續(xù)安排適量的“小練筆”本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美?。∥乙惨獙憣懽约合矚g的畫。詞語表中的詞，一半為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課所有的詞語?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文?！倍羌訌娏死首x、背誦訓練，而且增加了自由度。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。采用多種形式感悟語言，積累語言，學習運用語言。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受，展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。（4）、引導學生開展聯(lián)想和想象，加深對課文內(nèi)容的理解。（3）引導揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。（2）用感悟性、點評性的話語，提醒學生注意相應的內(nèi)容。有的在課文的關鍵處提出思考的問題。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、語言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。（三）、大量更新課文，精心安排精讀和略讀課文類型本冊新編的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。（二）、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標本冊安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際作了很好的準備。聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教