【正文】 。教學(xué)中要抓住綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、實踐，自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動手能力。抓住身邊、自然的資源，合理地開發(fā)與利用。（三）說課程資源的開發(fā)和利用立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源。關(guān)于作業(yè)評價，“作文批改要以鼓勵為主，多表揚少批評，多建議少修改”。語文課堂即時評價，應(yīng)該充分體現(xiàn)在每一節(jié)課，每一個學(xué)生上，保護學(xué)生的自信，維護學(xué)生的自尊，促進學(xué)生積極、主動地參與學(xué)科的學(xué)習(xí)。“日積月累”學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練地按照順序讀熟并背誦下來，用合作學(xué)習(xí)或競賽方式交流”習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文（第二組實際上也是寫人的）作文指導(dǎo)的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來可以提示學(xué)生注意描寫人物的外貌、動作和語言。學(xué)生帶著問題讀文，領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的概括能力、表達能力。平時練習(xí)加以鞏固；給學(xué)生提供充分課外閱讀機會，使學(xué)生在閱讀中鞏固識字擴大課外識字量課上調(diào)動學(xué)生積極性結(jié)合預(yù)習(xí)及課外識字情況交流識字方法，多種形式強化鞏固課前安排預(yù)習(xí)課文同時認識生字。單元的每一項內(nèi)容都緊緊相連，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。四年級上冊第六組安排了“無私奉獻，替他人著想”專題?？v向聯(lián)系：學(xué)習(xí)偉人身上具有專注、不懈追求的美好品質(zhì)對學(xué)生有著重要的意義。習(xí)作中以我敬佩的一個人為題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。這組課文不僅在反映人物精神風(fēng)貌上是一致的,在寫法上也相類似,都是通過具體事例抓住描寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界，感受人物品質(zhì)；從實踐上講，整個單元圍繞專題，講聽說讀寫活動有機結(jié)合。本單元語文園地由5個欄目組成：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。每個單元開頭的導(dǎo)語點明本單元的專題，并提示學(xué)習(xí)要求 ；第七單元專題為“執(zhí)著的追求”： 2《兩個鐵球同時著地》反映出伽利略執(zhí)著求實探求科學(xué)真理的精神 ；2《全神貫注》充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著的追求和一絲不茍的精神；27《魚游到了紙上》給我們展現(xiàn)出了聾啞青年做事勤奮、精神專注、堅持不懈的品質(zhì) ；2《父親的菜園》刻畫了普通人身上具有的認準目標、不懈努力的精神。（二）教材的編寫體例本冊教材仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。主要體現(xiàn)在以下三個方面：，整合單元內(nèi)容：提示學(xué)習(xí)內(nèi)容、點明專題、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）教材編寫特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。：了解人物故事的同時，感受人物心靈的美好和高尚品質(zhì)思想受到感染熏陶。單元教學(xué)目標：能識會寫23個，認讀生字23個，文中出現(xiàn)成語及日積月累成語； ：準確把握課文朗讀的情感基調(diào)，讀正確、會停頓、語言流暢。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題，展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。（二）第七單元教材分析與目標本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，安排了二篇精讀課文《兩個鐵球分別著地》、《魚游到了紙上》，二篇略讀課文《全神貫注》和《父親的菜園》。:用普通話交談，做到認真傾聽的同時，能清楚表達觀點。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。一．說課標（一）本冊教學(xué)目標: 認識200個漢字，并會寫, 會使用字典、詞典，獨立識字,辨析字義,: 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第五篇：人教版語文四年級下冊第七單元說課標說教材人教版語文四年級下冊第七單元說課標說教材尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元“執(zhí)著的追求”。（三）結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)，把課本和叢書結(jié)合起來，把課型進行統(tǒng)籌規(guī)劃，采取省時高效的“1+x” “x+1” “x +y”等新模式，一篇帶多篇，“返三歸一”，把更多時間留給學(xué)生，讓學(xué)生與教材和叢書以及其它書籍有更多的親密接觸時間，教師只擔(dān)任指導(dǎo)者、引路者的角色，以便提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)第五、六自然段時則可以采用讀畫結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，進行交流修正，在這個過程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會其在表情達意方面的作用。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。（二）理解文章內(nèi)容時，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西。三、說學(xué)法根據(jù)課標和教材特點，學(xué)習(xí)中要做到：（一）請學(xué)生課前搜集資料，了解文章的時代背景?；仡?拓展中交流平臺對本組課文的重點進行小結(jié)：即體會愛國情懷?？谡Z交際則讓學(xué)生通過朗讀詩歌、愛國英雄人物的故事表達愛國情懷。課例中兩篇精讀課文《詹天佑》、《懷念母親》著名人士的愛國情懷。在“回顧?拓展”中 “交流平臺”欄目，引導(dǎo)學(xué)生交流收獲、體會，特別側(cè)重就閱讀、習(xí)作、習(xí)慣養(yǎng)成的某一方面，進行交流小結(jié)，以漸漸悟到讀、寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，“口語交際?習(xí)作”單列。（3）加強導(dǎo)學(xué)功能轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。（2）精心安排精讀課文和略讀課文。二、說教材：（1）單元導(dǎo)讀、課例、口語交際、回顧拓展都緊緊圍繞“祖國在我心中”安排，各部分內(nèi)容成為一個互相聯(lián)系的有機整體。（3）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。（1）為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。（5）能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。（3）聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。（1）與人交流能尊重、理解對方。（5）習(xí)作要有一定速度。（4）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（8）擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（7）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（4）在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。第三學(xué)段目標是建立在第一、二學(xué)段目標的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。下面，我將從三個方面對其進行解讀，即說課標，說教材，說學(xué)法。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬領(lǐng)域。（三）課程資源的開發(fā)和利用充分利用教材，