【正文】 從文中感受愛國之情。口語交際/習作：能符合演講稿的要求，做到語句通順，感情充沛。識字寫字：及時反饋，做到寫正確、端正、整潔。由于學生搜集資料的途徑少，所以教師要幫助學生搜集一些，在活動中隨時了解情況，以幫助學生完成此次活動?！吨腥A少年》是一首現(xiàn)代詩歌，文前“閱讀提示”重點強調(diào)了“有感情地朗讀”，因此在教學時一定要把“讀”放在第一位，在讀中感受愛國之情，不要去糾纏于內(nèi)容的理解，可以把它放在學生的課前預(yù)習上，讓學生通過查資料了解感興趣的內(nèi)容。課后的閱讀鏈接《我的中國心》也是很好的學習資源，可以做為課文的有效補充。文中比較難理解的是“懷念祖**親”這一方面，細讀本文，作者對祖國的懷念之情是從懷念母親、懷念故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)的老朋友來談的。在“懷念親生母親”這一方面，我們教師要做的就是引導學生讀書，充分地讀書，在讀中聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗去體會蘊含在字里行間的那種懷念之情。如：在教學第五、六自然段時則可以采用讀畫說結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，進行交流修正，在這個過程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會其在表情達意方面的作用。《詹天佑》是一篇老課文，“體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓練任務(wù)。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習不應(yīng)該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。課前搜集資料，了解文章的時代背景。三、說建議：（一）教學建議在學習課文中，學生對感悟描寫人物言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用有困難，教師要讓學生做好充分的預(yù)習，在學習課文過程中，運用查閱的資料和當時的時代背景，引導學生走進文本，抓住關(guān)鍵詞句，幫助學生理解課文內(nèi)容，了解作者的思想感情，感受課文樸實的語言中所含的情感。愛祖國不但要展望未來，了解新成就，還不應(yīng)該忘記歷史，忘記英雄。是五上第二組“月是故鄉(xiāng)明”和第七組“勿忘國恥”兩組內(nèi)容的進一步深化?！睘檫M一步體會魯迅文章中含義深刻的句子，感受魯迅崇高精神打基礎(chǔ)。本組教材中的愛國情感都是通過對關(guān)鍵詞句的理解來得到升華的?！蔽迳系谄呓M“在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情”發(fā)展而來的?！彼南碌谒慕M“把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。習作”還安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧綜合性學習與作文、口語交際、交流平臺、展示臺融為一體，編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感?！吨腥A少年》一詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心?！恫噬某岚颉吠ㄟ^寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼勰健?，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識；二是通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；三是以詹天佑這個人物為拓展點，為本組綜合性學習積累素材。這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，除了四篇課文，本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習，并把綜合性學習與作文、口語交際、交流平臺、展示臺融為一體。在學習及活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。在本組課文的學習及活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。（三）、重點難點教學重點：重點感悟描寫人物言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作 1用?！斑^程與方法”目標：通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思，體會其在表情達意方面的作用，并在課文、綜合性學習、口語交際與習作、回顧拓展的整體學習中，練習通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情。圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進行語言積累。（二）本單元目標“知識與能力”目標：學會19個生字，理解“阻撓、艱巨、寢不安席、頻來入夢”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當意義，體會其表達效果?？谡Z交際：表達有條理，語氣、語調(diào)適當；能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，注意語言美，抵制不文明的語言。習作：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。以上是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！第三篇：六年級上冊語文第二單元說課標說教材六年級上冊語文第二單元說課標說教材一、說課標（一）學段目標識字、寫字：有較強的獨立識字能力，書寫有一定速度，力求美觀，認字3000個左右，會寫2500個。（三）課程資源的開發(fā)和利用充分利用班級圖書角，學校圖書室，搜集、查閱有關(guān)人與動物和諧相處的感人資料?？谡Z交際：能清楚明白地講述人與動物之間的故事，并能打動人。（二）評價建議：識字寫字：能把要求會寫的詞語寫正確，理解新詞。寫生動的。并推薦閱讀沈石溪相關(guān)作品。與友長眠，英魂永存。歲月匆匆如流水，心似卵石沙中沉。學生寫。老師：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。讓學生齊讀最后兩個自然段，感受戰(zhàn)象死去時候的莊嚴。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，又十分感人。在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織學生讀、悟課文的第二部分，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的情義。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情。本文的重點是引導學生體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。如教學《老人與海鷗》初讀課文時，著重引導學生理清課文的思路。在學習課文時，要在把課文讀正確、流利的基礎(chǔ)上，邊讀邊理解，把自己的感受、體會批注在課本上；抓住課文的細節(jié)描寫體會文章表達的情感。由此帶領(lǐng)學生走進文本?！独先伺c海鷗》是這一組教材的首篇課文，教學導入時可從單元的導語入手：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。縱向整合“人與動物”專題是從喜愛保護動物的角度提出來的，描寫動物的文章在四年級的就已經(jīng)接觸過了豐子愷的《白鵝》老舍的《貓》《母雞》俄國作家葉諾索夫的《白公鵝》還有五年級所學的說明文《松鼠》雖然這些課文都是介紹動物的特點，而本單元的課文側(cè)重與通過發(fā)生在人與動物、動物與動物直接的感人故事，但蘊含在這些課文中的對動物的喜愛之情是共同的。形式上：《最后一頭戰(zhàn)象》課后安排了小練筆想象嘎羧駐立在江灘回首往事時內(nèi)心有什么樣的感受。內(nèi)容上：本組教材以“人與動物”為專題精心設(shè)計，細節(jié)上：教材在細節(jié)處緊緊圍繞本單元的教學目標展開，尤其表現(xiàn)在課后練習題中如21課和23課課后第3題，讓學生在思考討論交流中感受課文中重點句子的情感。日積月累安排的是唐代詩人李賀的一首詩，增加學生對古典詩的積累。習作則根據(jù)圖片報道進行合理想象，然后寫一個故事